赋能教育梦，奋斗正当时———记赣县区红金实验学校小学教师赴南昌参与“教育梦”培训研讨会

独善其身。

烟雨绵绵，时光轻轻，在这春光作序，万物和鸣的季节里，我校老师赴南昌参与了“教育梦”基于学习任务群的小学语文课堂教学新路径探索暨作业创新设计教学研讨会。 　　两天的培训学习中，我们认真聆听了蒋军晶老师、陈琴老师、刘恋老师、王崧舟老师、王林波老师等全国各地的知名专家的现场授课和专题讲座。高山仰止，方知才疏，本次观摩堂堂有惊喜，课课有收获。 　　全国著名特级教师蒋军晶老师执教《手指》蒋老师教学时深挖教材，紧扣语文要素，巧妙设计，层层深入，在思辨性阅读中学生理解自然水到渠成。 　　陈琴老师的《采薇》一课，采用别开生面的“用歌诗的方式读诗歌”的理念，陈琴老师教学古典诗文《采薇》通过分析平仄声调和基本的汉诗文吟诵规律，引导学生逐步练习“见字能歌”的能力，感受诗性语言的精妙。 　　何敏教师执教的《神州谣》，教师巧妙地创设了"招聘文化小使者"的情境，让孩子们在情境中学习，极大地激发了孩子们的学习兴趣。 　　宋飞老师执教的《杨氏之子》，由姓氏导入，带领学生感知古代韵文特点。通过小组交流，明白人物特点，进一步感受单元课文语言风趣幽默。 刘恋老师语言自然生动，她围绕“猫与人生”这一大概念，依托“文学阅读与创意表达”任务群，设计《猫》这一课型。在她所执教的《猫》中分享了大量的古往今来历史名人和猫的故事和作品，整堂课通过一个问题“现如今老鼠差不多都被消灭了，猫还有什么用呢？”带着学生找寻答案，通过多种活动形式的创设带领学生走入作者老舍的内心世界，品味揣摩老舍先生“正话反说”的情感表达，感受到了本课主旨：爱猫，让生活充满快乐；爱猫，让生命不再孤独。课堂最后呼吁人们关注流浪猫，升华主题。 　　自古以来，“明月”这一文学意象承载了无数人的情思。王崧舟老师执教《最中国·月是故乡明》课例教学让我们非常震撼，我们感受到一堂好的语文课有“三味”： 一是语文味。王老师以“中秋节”为例，给学生创设情境，围绕“月是故乡明”写一段推介语的方式来依次梳理文段中五个月亮，引导学生分析故乡之月和他乡之月的异同点。 二是人情味。王老师以“分述”的教学设计，把《月是故乡明》《走月亮》《月迹》三篇文章进行整合阅读与鉴赏，借助“环境、童年、过去、未来”等内容，让学生对“明月”这一文学意象所承载的多种思乡意蕴产生了情感上的共鸣，将“人情味”显现了出来。 三是书卷味。回归课前围绕“月是故乡明”创作推介语让进行展示交流，以观赏中国各地月亮的视频，回环诵读的方式，将方法得以渗透，情感得以升华，高效完成了“书卷味”的要求。客观的月亮意象，承载着中国人浓浓的乡情、乡趣、乡愁、乡恋。 　　　艾青笔下的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。潘文彬老师紧扣本单元语文要素，通过“读诗—解诗—诵诗”三个活动，结合本诗写作背景，通过多种方式的朗读，感受本诗的意境，感悟作者的情感。 　　王林波老师执教的《蜜蜂》，由古诗引入，明确法布尔实验的目的、过程及结果。运用实验记录单，梳理课文信息，通过文章用词的分析，感受法布尔科学严谨的态度。关注表达，落实了写作方法指导。王老师的课风趣幽默，妙趣横生，让学生沉浸在课堂中，打开自己，勇于表达。 　徐俊老师执教的《短诗三首》，由小诗的特点、魅力，为何能引发潮流？这一问题入手，通过自由读、师范读、生生读等多种朗读方式，感受诗歌的魅力，充分发挥学生主体地位，深化课文情感。 　前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。