精研高考，笃行乐育 ——“天山英才文清工作室”2024年3月26日活动记录

君子一诺

       春风十里梦起航，交流活动促成长。为有效推动工作室教师队伍的专业化发展进程，促进教师队伍整体素质的提高，加强对新题型新高考的深度认识，2024年3月26日下午“文清工作室”全体成员和135中学的所有数学教师联合北京育英学校进行了研讨。

一、名师讲座，醍醐灌顶

        文清工作室特约专家，北京市育英学校郭转娜老师从2017年课程标准到高中数学进入了“核心素养”的新时代的变化分析，以《新背景下的统计与概率》为主题，首先从课程标准分析，到权威专家指出21世纪是一个信息爆炸的时代，统计与概率作为处理数据与不确定因素的重要工具，已经成为公民必备的数学素养之一，再到国际情况的分析，强调此部分内容的重要性。

       随后，郭老师总结课标关于统计和概率要求的变化，从实际出发设计暑假作业、总结经典题型进行单元复习，使学生能够意识到实际问题与数学问题关系：由于高考背景较为复杂，学生容易将课堂学习与考试分离开来，学生需能够将二者正确关联，在考试过程中分析具体情境转化为课堂研究的数学问题。郭老师分析实际问题情境很多，但转化出的数学问题类型比较固定，能够意识到特殊分布列在具体情境中灵活运用的重要性。在数学课堂学习过程中，往往特殊情况研究较多，而考试过程中更注重一般方法的考察。学生需要在学习过程中，明了研究过程中问题的转化背后的原因，而不仅仅是记住公式本身。学生能够意识到知识框架体系建立与完善在复习中的重要性。郭老师的分享使参加活动的老师表示对知识结构和高考标准有了更深的理解，从教材出发关注学生设计教学目标，提高教学效率。

二、与时俱进，关注高考

        对乌鲁木齐市第二次阶段性检测试卷部分题进行研讨。

       首先工作室主持人刘文清校长对本次试卷做了分析，聚焦核心素养，突出关键能力的考查，体现了高考数学的科学选拔功能和育人作用。试卷稳步推进改革，科学把握必备知识与关键能力的关系，科学把握数学题型的开放性与数学思维的开放性，稳中求新，全面体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求。

        工作室54中李玲老师对多选最后一道题做了从知识点和概念角度的解题分享，接着王亚楠老师对于本道题从选择题学生如何拿分做了技巧性的解题分享，最后由苗雄霞老师从题型的归纳上多维度的做了解题分享。使每个老师都受益匪浅。

       紧接着对于填空第三道几何体，由135中学何亚周老师给大家分享了他的解题方法，他从建系写坐标方面入手解题简单且学生容易接受，是个值得推广的方式方法。

        关于本次立体几何的讨论是这次讨论最激烈的，该题着重考查了数学建模能力和数学运算能力以及创新意识等，有很大区分度。试卷重视考查关键能力，很好发挥了选拔功能。首先对于第一问中的解题难点，宋飞老师给出了利用建立平面直角坐标系，结合直线方程求交点，从而解决空间问题。135中老师XXX利用割补法将这个看着很难得几何体还原到长方体中，从而解决建系及空间中各个量之间位置关系的问题，9中老师蒋彩梅老师给大家分享了当出现线面平行问题不好找线时，如何利用面面平行解决问题，更加简洁且学生更易上手操作。

       针对最后一题压轴题，每个老师都说了自己做卷子的感受，主持人刘文清校长最后说，作为高三教师，在讲解这道题时，不能就题讲题，而是要带领学生从知识的角度全面的对于涉及到的知识做一个串联，帮助学生做好查漏补缺，同时也要从应试的角度帮助学生去分析，如何在考场上及格式的书写上拿到好的分数。也要做好考试后的总结，吸取经验和教训，为后续更好的复习做好充足的准备。

       整个研讨过程紧扣高考考查的基础性、综合性、应用性、创新性四个方面，结合高考试题考察的角度、方式，探索高考“怎么考”的问题。研讨中发现高考命题者并不局限于常考的固定性试题模式，试题命制有区分度和创新性，结合试题情景进行命题，注重情景在命题中的运用。这对优化高考复习备考策略研究有重要指导意义。

三、片段课磨课，精益求精

       本环节对四组的片段课进行第一次磨课，由蒋采梅老师、李玲老师、穆朝阳老师进行逐字稿展示，虽为初稿，但是可以看出四位老师还是精心设计和研究课题进行了较为完美的第一次作业。但是课程的完整性、语言设计、课程结构设计，课程内容的深度等方面全体参会人员都予以了中肯而有效的建议和意见。四位老师认真记录大家的建议。相信在集体智慧下，必然会出精品。

       研究高考试题，准确把握命题思路、特点、趋势及规律，将对新一届高三备考提供宝贵的经验。同时，高考试题研究也是促进教师专业成长的一条重要途径，使教师由“专业新手”快速成为“专家型教师”。所有参会人员将继续深入开展形式多样的研修活动，搭建技能提升平台，为数学教育教学水平的不断攀升注入新的生机与活力！