示教学之范，带教研之学

广东省百千万高理班

3月底的林芝，桃花盛开灿烂，气温宜人，春意盎然。2024年3月27日，“2024年广东省‘百千万人才培养工程’高中名校长、高中名教师培养项目赴西藏林芝示范带学活动”继续如火如荼地开展。高中理科名师班的成员分成三个批次前往林芝市三个直属高中进行听课研讨、开展讲座与示范课活动。 林芝市第一中学会场 　　3月27日上午，来自高理班的彭斌老师和林芝一中的才旦卓玛老师进行了《正切函数的性质与图象》的同课异构，才旦卓玛老师的课堂设计的思路清晰，课堂整体把控能力强，教学能力扎实，给听课的老师们留下了深刻的印象；彭斌老师的课堂，在教学过程中贯彻学生数学核心素养的培养，通过不同层次的提问，引发学生的思考；通过试错，引发学生思维的碰撞，打破学生固化的思维。 　　来自高理班的方勇老师和林芝一中的李勇才老师进行了《导数单调性应用》的同课异构，李勇才老师通过经典题目的讲解，巩固学生基础知识的把握，课堂流畅，效果佳；方勇老师通过回顾高一单调的定义及高二导数解决单调的基本思路，启发学生巩固基本方法和基础知识，通过一个例题引发学生思维的发散，掌握稍微复杂的用导数研究函数的单调性的方法。 　　教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们畅所欲言，说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。 　　27日上午，方勇老师给老师们分享了讲座《高考评价体系与学业水平考试命题》，他从高考命题体系出发，探讨高考和学业水平测试命题的规范与要求，通过实例，讲述高考备考以及高考命题的思考方向，探究如何在教学和命题过程，体现数学核心素养的培养。 　　3月27日下午，来自高理班的刘峥嵘和周文超老师分别给林芝一中的学生上了一节高三二轮复习课《解三角中的最值问题》。两位老师以典例剖析为引领，精心设计典型题目、通过一题多解将知识进行串联，形成知识体系，培养学生的数学核心素养。在课堂教学中，都能关注学情，以学定教，循循善诱、层层递进，分析题目内部联系，立足学生最近发展区引导学生去思考，教学中不断鼓励学生，充分发挥学生的自主性，引人入胜，课堂效果好。 　　27日下午，高理班的黄智平老师给老师们分享了《基于双新背景下教材案例分析——以双曲线为例》，探究教师从宏观层面和学科层面整体把握教材编写的理念、内容和要求，明确新课程新教材背景下的教学改进，教材分析的方式方法。通过一节双曲线概念课的设计分析，明确了我们教师在数学新概念课的讲授过程中，不能淡化过程，要把推理的过程展示给学生们。要在教学中教会学生数学知识，到教会学生用数学眼光观察世界，用数学思维思考世界，用数学语言表达世界谈了自己的看法。 林芝市第二高级中学会场 　　3月27日上午，在林芝市第二高级中学，高理班的吕翠香老师与市二中的李柳婷老师开展了以《生态系统的结构》课题的同课异构活动。吕翠香老师以“如何让鱼缸里的鱼活的更久些？”为切入点引入，并以此情境为主线展开本节课的教学；李柳婷老师以教材中问题探讨为素材引入新课，展开教学。 　　课后市二中生物教研组长杨春龙老师和高理班的杨忠顺老师组织了评课，大家都高度肯定了两节课。 　　3月27日下午，高理班的刘丽娜老师做了《“双新”背景素养导向下的高三生物备考策略探讨》的专题讲座。刘丽娜老师结合具体案例从政策解读、团队建设、备考依据、备考策略、课例研讨等五个方面展开了详尽的论述。 　　讲座结束后，高理班学员与林芝市生物教师开展了教研组交流座谈会，高理班学员就林芝市生物教师提出的教学过程中具体困惑给出了具体可行的解决策略，并提供了教学资料。 林芝广东实验学校会场 　　3月27日上午，在林芝广东实验学校的党员活动室早早已经集中了大批老师，都在期待广东名师的精彩展示。 首先，胡振欢老师做了题为《新高考背景下试题分析与试题编制的探索与实践》讲座，胡老师从试题分析与命制的理论依据出发，结合最新的高考题详细解读了学业质量标准和高考评价体系的相关内容，然后介绍了基于核心素养评价框架的试题开发模式和基于学业质量标准的高中物理命题模式，最后结合近几年的原创试题的磨题过程，阐述了命题中要注意政治性、科学性和严谨性。 　　接着，黄跃涛老师进行了《超越课堂的高中物理跨学科实践工作坊创建与实施》教研成果推广分享。分享从目的与方向、调研与实施、发现与建议、活动与总结四个方面向在座老师介绍了研究实践途径。该成果历时八年，开发课程七个。构建了崭新的跨学科科学教育体系，遵循着“亲近大自然，学会劳动——分析现代农业，实现成果输出——回到课堂，升华教学”这样的线索思路。 与会老师积极参与了实践可行性的探讨，余耿华、谭程、陈一鸣、胡振欢等老师给予较好的评价，并结合地域和校情提出了学科融合、科学教育等想法。 　　下午，谭程老师面向林芝全体物理老师进行选必一人教版的《波的描述》展示课，他以“玩中学，研中教”为指导理念，通过分组实验、趣味体验开展了一节“体验式”的粤派示范课。课堂上的实验让学生体验到知识的生产过程，使一些抽象的物理知识以“可视化”呈现在学生的面前，这样更有利于让学生掌握。还有谭程老师的内容衔接，问题导向，逐步地引导学生开展探究式自主式学习。将学生的学习积极性最大化地调动起来。 课后，两地老师们还进行了评课交流，大家纷纷表达课堂的趣味性以及内容递进性，给大家留下深刻印象。也提出广东备考虽与全国卷的不同，但核心素养的呈现以及学业水平的落实都有一定的共同性。虽然时间已过18点，大家意犹未尽，更期盼明天的课程和微讲座，以及日后的多种交流，共同提升。 　　对高理班的成员们来说，示范带学活动帮助别人的同时也在交流中提升了自我，高理班成员们表示在日后的工作中将持续发挥辐射示范作用，践行教育家精神，为推动国家东西部教育均衡发展贡献应有的力量。 供稿:第五小组（陈一鸣、胡振欢、孔鑫辉、刘丽娜、黄智平、吴丰、张齐峰、孙海军）初审：刘峥嵘终审：郑海燕