“热辣滚烫”军旅路（二）

霞林响铃

人生好像有两条路可以走，一条更轻松，可以称之为人生的捷径；另一条会更辛苦，但却是你所感兴趣和喜欢的。这两条路，到底怎么走呢？杨绛先生给了很好的答案：走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。

记得在我人生的紧要之时，也正是我的青春岁月，面对选择，面对青春，我选择了军营，选择了国防。当兵入伍，考上军校，毕业分配到一所军校工作，开启了正式的“军官”成长之路。

第一任职是排长，在新干部培训会上，有人介绍经验：排长是基层一线带兵人，是兵与官沟通的桥梁纽带，是主官的“好帮手”，是战士的“倾诉者”，更是连队的“扭力轴”。走上偏远的演习场排长岗位，主要负责炸药显示工作，就是战术课教学中，教员手指方向需要显示炸点和烟雾时，我们保障人员就及时遥控或投掷自制的炸药包和烟雾器。带领战士蹲弹坑，卧掩体，被人们称为与死神打交道的人。特别是在重大演习中，与战友们吃苦受累，无怨无悔，出色地完成保障任务。在演习汇报演出中，我的朗诵《显示手》，打动了每一位观众。两年后，随着职务的提升，我被调到城市驻地、院校本部团机关从事宣传工作。为宣扬一位荣立二等功的老兵先进事迹，我撰写的通讯《绿色柳》，在《安徽青年报》头版进行大篇幅报道。

经过连队指导员岗位的短暂锻炼，一纸调令，让我有幸踏进院校师级机关。先后兼任师级党委中心组学习秘书和党委秘书，期间荣立三等功。后来，又到学员队任教导员。在新学员强化训练期间，所带学员队取得政治工作第一名的好成绩。为调动学员学习英语的积极性，首次举办了英语小品和英语演讲比赛。任职期间，赶上非典疫情，队里以抗击非典为生动教材，开展了“五个感悟”教育活动，这一做法被推广，并在《解放军报》一版显著位置报道。又恰逢淮河流域特大洪涝灾害，带领广大学员战斗在抗洪第一线，有幸受到时任温总理的亲切接见。

随着肩上的“星”增加，我走上了师级机关业务科领导的岗位，成了一名团级领导干部。成功举办理论学习培训班和大型文体活动，合理进行营区文化布局。组织开展的“讲战斗精神、唱战斗歌曲、看战斗影片、听战斗故事、学战斗英雄、砺战斗作风、练战斗本领”活动，其做法两次被《解放军报》报道。积极抓好新闻报道工作，单位被总部评为新闻报道先进单位，并获集体嘉奖。单位好不好，关键看领导；班子行不行，先看前两名。

自组织上任命我为学员大队政委时，我就感受政委两个字的内涵与份量，政委的“政”体现政治信念、政策观念、政令畅通，“委”体现委以重任、委曲求全、委员角色。同时也感到任命就是使命，信任就是责任。组织开展当家、爱家、建家、管家、放不下家“五家精神”教育活动，强化大家把单位当家来建、来爱、来管的自觉性。在干部中还开展当学员老师、人生导师、学业良师、生活恩师“四师”活动，增强干部的事业心和责任感。大队党委被评为先进党委，自己也被评为优秀党务工作者。一年后，因工作需要，我被调整到院校政治部门领导岗位，适逢院校教学评价重大任务，担任教学评价政工组组长，因政治工作和铁骑文化建设富有创新，个人被评为教学评价组织实施先进个人。

随着军队体制编制调整改革，所在的院校改建升格为军级单位，我也走上了师级领导岗位。习主席签署了授予我的大校军衔命令，我倍感激励光荣，倍受鞭策鼓舞，倍增信心力量。上任后，记得在教学系的广大教员面前，我谈了谈对军校教员身份的一点理解。当时的话语仍记忆犹新：“只有充分认识到战斗员这个第一身份，军校教员才能在言传身教中有战斗员的样子，才能带出一群驰骋未来战场的战斗员。”撰写的《军校教员第一身份是战斗员》一文被《解放军报》刊发。

工作中，倡导用“四个说话”处理敏感问题，就是以政策规定为依据，用标准说话；以决策程序为依据，用规矩说话；以民主测评结果为依据，用民意说话；以能力业绩为依据，用事实说话，营造单位向上向好的氛围。组织“铸师魂、修师德、强师能、树师表”讨论，开展争创“名师、名课、名著、名导”活动，不断加强单位的能力建设。

树高千尺不忘根，水流万里总思源。个人与组织，如同鱼儿之于水，离开了水，鱼将无法生存。正是从这个意义上说，用行动回报组织的培养之恩，是党员对组织所怀有的朴素而高尚的情感表现。