双向奔赴助力赋能—滨海新区教师发展中心第二分中心教研员莅临我校视导活动

晨哥旭弟

人间最美三月天，草长莺飞万物苏。三月的春风，吹开了新绿；三月的春光，胜过所有的如果。为了提升教师的教学能力，准确把握教学方向，落实新课标理念，打造“学为中心”的高效课堂。2024年3月26日滨海新区教师发展中心第二分中心小学教研室许明主任与各学科教研员一行6人莅临大港沙井子学校开展教学视导活动。本次视导设计语文、数学、外语、道德与法治、美术、体育共六个学科和语文、数学两场专题校本教研活动。 　　为了迎接本次视导，沙井子学校领导和老师们高度重视。学校积极组织教师开展“学、议、测”约定助学课堂教学模式研讨会，进一步学习和理解此教学模式的内涵及本质。利用校本教研的时间分学科进行备课、研课、上课、磨课、展课，力求通过此次调研活动，为青年教师搭建展示和历练的平台，希望借助课堂展示风采，通过教研室专家们的精准把脉，提高青年教师素养助力青年教师快速成长。 　　深入课堂耐心倾听 　　教研室各位专家深入课堂，耐心倾听了我校语文、外语、道德与法治、体育学科共4节课。窦书森校长、刘方强教学副校长以及各处室干部和各个教研组组长、骨干教师以及同组教师都参与了此次调研活动，听课、评课全程参与。课堂上教师们积极践行学校“学、议、测”约定助学教学模式，出示学习目标、自学提示，让学生自学、互学，通过“学生上讲台，辩论在课堂”的形式，把学生学习中的困难暴露于课堂，解决在课堂，指导学生互相提问、质疑，营造“直面对话”的探究氛围，使学生参与到自己的问题研究中来。努力使“课堂”变“学堂”，“讲台”变“舞台”，让课堂充满掌声、笑声、辩论声。为学生营造了轻松和谐的教学氛围。 　　精准把脉助力提升 　　教而不研则浅，研而不教则空。精彩课堂展示结束后，各位教研员分不同的场地与授课教师及同组听课教师进行了面对面细致入微地指导，从课前质疑、课始引思、课中互动、课尾梳理、及时评价以及日常的训练等多个方面结合我校“学、议、测”约定助学课堂教学模式给出了宝贵的意见。既肯定了我们在态度上的重视、行动中的落实，又指出了今后努力的方向。 　　陈老师指出要实现乡村美术教育的持续发展，还需要各方共同努力，不断完善教学条件，提升教师素质，培养学生的艺术兴趣和创造力。加强学生对美术的重视程度，逐步提高学生学习的积极性。 　　张老师评价李俊军老师英语课堂上学生训练非常到位，逐字逐句练习，知识由易到难循序渐进，通过现代化教学手段，把直观场景呈现给学生，使学生更容易接受。学生的学习热情非常高，积极参与课堂，口语非常流利，表达清晰。基础训练特别好，孩子们非常快乐。建议：在学课文时，教师最好领读一遍，可以设置几个场景放在黑板上，让学生练习，这样会更直观，从而达到锻炼学生能力的目的。 　　耿老师评价姜天春老师的道德与法治课教学环节紧凑，重、难点突出，体现了课程理念，以立德树人为根本任务，增强学生的规则意识，提升关键能力，教师主导地位与学生主体地位相统一得以落实。通过视频观看，实验体验水到渠成得出结论，心悦诚服地接受结论，最终教学目标得以达成。 　　苗老师评价刘素丽老师的体育课内容丰富，学生们能积极参与活动，努力拼搏相互评价的语言精炼，在蹲踞式起跑的教学中，营造了愉悦的体育锻炼氛围，师生产生共鸣，学生在生生互动、合作交流中学会了体育锻炼的方法。 　　老师们也向教研员介绍了自己践行“学、议、测”约定助学课堂教学模式后课堂以及学生们发生的改变，自己践行教学模式时遇到的困惑，教研员们都耐心倾听，有针对性地进行了指导。老师们对各位专家的评课都详细记录：优点、存在问题和改进建议，学校汇总后进行研究。通过各位专家对课堂教学的精准把脉，老师们都感到收获颇丰、茅塞顿开，思路更加清晰，助推了教师快速成长。 　　校本教研促进发展 　　校本教研为教师提供了一个成长的平台，通过交流、合作和研究，帮助教师不断提升自身的教学水平和专业素养。2022版数学课标指出校本教研应聚焦教学难点。基于本校学情，聚焦教学重点和难点问题，确定教研专题，以教学改进和师生共同发展为研究目的，开展校本教研活动，增强教研的针对性，引导教师持续进行核心素养导向的数学教学改进，实现教师从理念到课堂教学行为的转变。数学组校本教研的主题是基于《长、正方体表面积》一课思考教学评一体化中的“学”，活动由组长张馨元老师主持，每位老师围绕主题结合学校的学议测约定助学教学模式中图形与几何领域自学提示单的设计进行了热烈的讨论。许主任的评价让老师们对什么是教学评一体化有了深入的了解。许主任对本次校本教研活动给予了高度的评价，同时提出了宝贵的建议为我们今后的数学校本教研指明了方向。 　　语文组校本教研的主题是《习作中如何让学生表达真情实感》，活动由组长姜天春老师主持，黄熙麟老师在第一次研磨的基础上进行了二次备课并进行了课堂展示，课始出示三字经联系古代人对情感的理解，与道德与法治学科中情绪的概念相结合，让学生通过传统文化了解情绪，然后让学生从现代表情包中形象感知情感的状态。课中通过引起情感共鸣事情的统计，和数学学科中统计知识相联系。利用希沃白板将学生的情感曲线拍照上传实现了和信息技术学科的融合。本节课收到了理想的教学效果。董老师被老师们的研究热情所感动教学目标明确，课堂结构清晰，教师基本功扎实，课堂效果显著。结合教研主题“如何让学生表达真情实感”，现身说法，结合新课标谈到：任务是大环境。教师应该整体考虑，形成任务驱动，结合教材课文或例文学习表达方式，要有目的的培养，系统的进行思考和训练，评价方式不要拘泥于一格。专家的点评和指导让与会老师受益匪浅。 　　通过参与校本教研，教师与同行互动和交流，分享教学经验和教育理念。这种合作与共享的氛围能够激发教师的创新思维和教学热情，促进教师个人能力的提升。 　　最后，专家与沙井子学校领导进行了座谈。对我们学校的团队建设、学科特色、理念的学习、跨学科主题性学习进行了充分的认可，并提出我们后期应该努力的方向。 　　专家们的引领让教师们如沐春风，如饮甘霖。“学为中心”的课堂能满足不同学生的多样化学习需求，精致的讲解无法代替学生亲自的实践，为了学生的“进”，教师要尽可能的“退”。在教师的“主导”与学生的“自导”共同作用下，呈现出人人参与、热烈互动的学习状态。而表达、质疑、辩论、补充，这已经成为了我们学生学习中的常态，学生乐于发表见解，善于发现问题，敢于提出质疑。真正实现将课堂变成学堂，将讲台变成让学生智慧绽放的舞台。用我们的尊重，给孩子生长的机会；用我们的宽容，给孩子生长的空间；用我们的等待，给孩子成长的时间；用我们的欣赏，给孩子生长的营养。为了孩子们的全面发展，教研员和教师们双向奔赴，为我们的教育教学助力赋能。研究是一条没有终点的路，艰辛与快乐我们共同分享。为了心中的理想，朝着阳光的方向，我们依然在路上…… 天津市滨海新区大港沙井子学校 2024年3月26日 编辑：刘松艳初审：刘方强终审：窦书森