“聚焦新课标，共研大单元”

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春光明媚，春风飒飒，开拓进取，披荆斩棘，为了进一步形成小学语文大单元教学范式，武汉市江夏区藏龙小学2024年3月26日举行小学语文大单元教学展示活动。本次活动通过课例全面展示大单元教学的策略，推动品质课题。 课例展示 　　六6班武梦茹老师执教的散文《匆匆》一课，围绕单元主题“体会真情”，带学生感悟时光流逝的飞速。从大单元的角度横向关联，将《匆匆》和《那个星期天》关联比较，再尝试着去表达情感。教学思路清晰，结构严谨干练，充满激情。从词语教学，整体感知，到文本学习，重点句的感悟，以读为本，读中感悟，使课堂充满浓浓的人文情怀，充分体现扎扎实实教语文的理念，让学生得到实实在在的收益。整节课运用“智学共生”理念，将大单元学习贯穿其中。 教师说课 　　“教而有研则深，研而有悟则进。”一堂好课的背后是一次又一次凝结着辛勤和汗水的磨课。武老师为了上好这次公开课，提前在同年级磨课4次，不仅和同组老师们反复沟通课堂内容的重难点，还请教了学校优秀教师邱宗敏老师。武老师说课中坦言，她在本课引导学生通过抓住关键词句，朗读品味等方法让学生体会作者对时间流逝的感叹。此外本单元是习作单元，她还贯穿本单元打通课文间的壁垒，将两篇课文的写法进行比较，有小练笔环节。 评课议课 　　在场语文老师们进行集体评课，大家汇聚一堂，畅所欲言。下面为大家呈现各位老师的精彩评课片段： 　　一年级老师：这节课的亮点之一是引导学生关注到时间的变化，从动词的角度感受时光流逝越来越快，体会作者对时光流逝的惋惜。二年级老师：武老师一开始通过句子让学生体会到情感，有效的落实了单元语文要素。而且习作的评价表很细致，值得学习。注重对写法的指导，但朗读形式不够，应有多样化朗读 　　三年级老师：导入时抓住“文心”，引入单元语文要素，在文本理解上，层层深入。武老师的评价语言很丰富，很好的鼓励学生。四年级老师：武老师的评价语言多样化，而且过度语十分自然。在师生合作读中，感情很充沛，而且及时评价学生朗读。 　　五年级老师：在课文初时，让学生猜测词语的意思，很好的发挥了学生的主体性，在研究环节，可以让学生先自主学习再讨论，这样学习效果更佳。六年级老师：习作的单元重点是指导学生如何写，武老师很好的落实了动笔这个环节。但在比较这两篇文章的写法，老师的问题指向性不明确。邱老师：武老师这节课的内容很扎实，很适合其他老师们学习。提问的语言，评价的语言都很简洁！ 陈校长总结 　　陈校长：学习课表的内容十分重要，而武老师本节课重点是创意表达。这要求我们语文老师要关注整本书阅读，重视学生们的书写，正面积极的评价学生，要和家长保持良好的沟通。 　　教之海无涯，学之境无垠。本次大单元教研之旅“文学阅读与创意表达”为藏龙小学的语文老师们打开了一扇窗，相信老师们能透过它能看到窗外更美丽的风景，并用勤奋打造更生动、高效的语文课堂。