“教”以潜心，“研”以成长——太原市万柏林区外国语小学开展语文大概念教学研讨活动

别来无恙

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。” 伴着暖暖的春日，和煦的春风，万柏林区外国语小学语文教研活动如破土的春笋，郝校长、各位主任及全体语文老师齐聚三年级课堂，领略寓言的魅力。 单元解读 　　“寓言是生活的一面镜子”这是统编小学语文教科书三年级下册第二单元的人文主题。对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元可以归属于“思辨性阅读与表达”和“整本书阅读”学习任务群，根据此学习任务群的定位和要求，创设单元整组“畅游寓言王国”的学习主题，引导学生将文本阅读与自主探究结合起来，感受故事中的智慧，学习其中的思维方法。本单元安排了三篇精读课文《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》，一篇略读课文《池子与河流》，四篇课文涵盖古今中外,有中国古代寓言、当代寓言,也有伊索寓言和克雷洛夫寓言，有故事,也有诗歌。此外，本单元还编排了口语交际“该不该实行班干部轮流制”，习作“看图画，写一写”，语文园地和快乐读书吧“小故事大道理”。单元内容有机统一，丰富多样的学习素材为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。 设计思路 单元设计思路单元情境：畅游寓言王国任务一：打开寓言之门 活动1 看图片，猜故事 活动2 发布寓言故事交流分享会通知任务二：搜寻寓言故事 活动1 学习《守株待兔》活动2 学习《陶罐和铁罐》活动3 学习《鹿角和鹿腿》活动4 自学《池子与河流》任务三：丰富寓言之旅 活动1 我是推荐官活动2 观点大“PK” 活动3 我来写故事 《守株待兔》 　　 课堂中，阎老师根据文言文的特点，引导学生用不同方法理解，拓宽了学生的理解字义的途径，提高了课堂教学的效率。在品读课文环节中，阎老师抓住“因释其耒而守株”的结果，思考农夫被宋国人笑话的原因，从而明白故事蕴含的道理。在明白道理的基础上，联系生活实际谈一谈对故事的理解，进一步理解寓意。引领着学生从开始的"走近文本"，到后来的"走进文本"，真正与文本进行了个性对话。简洁清晰、色彩明丽的板书，也为精彩的课堂锦上添花。 《陶罐和铁罐》 　　陈老师通过对话展开情节，对话的朗读是课文学习的重要内容。在指导学生学习对话部分时，可以用这样的8个字来概括“以读促说，以读促悟。”在读懂故事的基础上，结合故事中人物的不同结局，谈谈从中明白了什么道理，再联系生活实际谈谈这篇寓言带来的启示。教师善于引导学生进行思考，真正做到了以学生为主。 《鹿角和鹿腿》 新课程标准明确指出：语文阅读教学要重视朗读，苏老师在教学过程中让学生充分地朗读，在朗读中整体感知，在朗读中培养语感，在朗读中受到情感熏陶。 苏老师抓住课文第6、7自然段的反转处，梳理鹿原来的看法和故事结局之间形成的反差，从而理解寓言的寓意。对“美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才重要”以及另外的想法发表自己的观点。由学生讲出应辩证的看问题，正确看待自己的长处与短处的道理。 听课 　　凡学百艺，莫不有师；以师带徒，薪火相传。师父领进门，修行在个人。教师们积极听课，课上认真记录，在学习、交流碰撞中又学习了新技能，获得了新感悟，引发了新思考，带着这些技能、感悟、思考⼀路向前，育桃李芬芳，谱教育芳华。 评课 课后，备课组和听课老师就此次的课程开展了评课活动。授课老师认真进行教学反思，积极听取意见和建议；听课老师尽心点拨，一起分析问题，让参与活动的教师在轻松的研讨氛围中，解决了教学困惑。 　　郝校长在评课中肯定了三位老师打破常规，巧妙创境，调动同学们参与的积极性，奖励“小博士”的方法既实用又高效。并对本次教研活动的精心组织给予充分肯定。希望老师们继续积极探索，真正落实新课标理念，让学生在语言情境中学语文，在实践活动中提升语文学科素养。 　　 教研张主任和黄主任也给出了精彩的点评,鼓励老师们在课堂中多以学生为主体，从学生的角度出发，挖掘学生的潜能。同时提出了在新课标的学习下该如何扎实有力的展开教学。 　　知不足而后进，望远山而力行！未来，万柏林区外国语小学将在郝校长的带领下，继续凝心聚力、砥砺深耕，深研“大概念视域”下的教学策略，不断求新，让核心素养在课堂生根发芽，最终实现学科的育人价值。