<p class="ql-block"> 为了加快新教师成长，提高教师专业素质，充分展示教师教学个性与风格。3月22日上午第一节课教学部门及四年级全体老师听四（6）班黄新萍老师的推门课，课题为《三位数乘两位数的笔算》。</p> <p class="ql-block">活动主题：四年级数学备课组常态课活动</p><p class="ql-block">时间：2024年3月22日</p><p class="ql-block">地点：四（6）班教室</p><p class="ql-block">参与人员：黄亚香校长、教学部门领导及四年级全体数学教师</p><p class="ql-block">授课教师：黄新萍</p><p class="ql-block"> 黄老师课前三分钟，先让学生独立完成口算题，再让全班同学快速判断对错！加强学生的计算能力。</p> <p class="ql-block"> 黄老师导入：利用与本节课相关的知识“两位数乘两位数、三位数乘一位数”的竖式计算引入新知，紧密新旧知识的联系，给本节课的新内容做了很好的铺垫！</p> <p class="ql-block"> 课堂中，黄老师注重培养学生学数学、用数学的意识，采用生生互评探究方式，培养学生的独立思考能力，增强学生学习数学的兴趣和信心。</p> <p class="ql-block"> 学生能大胆在讲台上写出自己的想法并讲解，这样使得学生数学思维得到进一步强化。整堂课激发了学生的学习兴趣，师生互动融洽。</p> <p class="ql-block"> 学生畅所欲言，积极表达自己的想法，整节课堂以学生为中心，充分挖掘学生潜能，高效流畅地完成了教学任务，教师教得舒心，学生学得开心。瞧，我们的孩子多么的认真！听课的老师们同样认真的做好记录！</p> <p class="ql-block"> 黄老师以饱满的热情，带动学生乘兴而上，在愉快、宽松的氛围中学习。通过孩子们挺拔的身姿，专注的眼神，相信这节课肯定学有所获！</p> <p class="ql-block"> 评课环节中，首先由黄老师对这堂课的教学设计及设计意图做了简单的说明。接着同组老师针对本节课提出自己的看法以及建议。</p><p class="ql-block">优点：</p><p class="ql-block">1.教师能合理安排学生独立上台演示计算过程，再让学生点评，做到生生互评，课堂提问环环相扣。</p><p class="ql-block">2.教态自然大方，语调抑扬顿挫。</p><p class="ql-block">缺点：</p><p class="ql-block">1.导入没有过渡语，缺乏激励性语言，没有课堂小结，练习量不够。</p><p class="ql-block">2.对课堂知识中的易错点把握不到位，对本节课的难点不太明确，没有突破重难点。</p><p class="ql-block">3.整个课堂过于安静，没有很好调动学生学习的积极性。</p><p class="ql-block">建议：</p><p class="ql-block">1. 把握好整堂课复习、新授、练习和小结各个环节的时间，教学过程中突破重难点。</p><p class="ql-block">2. 课堂练习设计要有针对性，要注意创设情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛。</p><p class="ql-block">3. 要备好每一堂课，丰富各个环节设计，更好调动学生的积极性，活跃课堂气氛，适当控制教学节奏。</p> <p class="ql-block"> 在常态课的教学中，一定要努力在上课前下足备课功夫，在课堂上扎扎实实训练，课后潜心反思。从常态状态去思考，勤于学习，善于反思，真正追求和实践数学常态课的有效教学。</p> <p class="ql-block">策划：教学部门</p><p class="ql-block">执行：四年级数学组</p><p class="ql-block">撰稿：周秀阳</p><p class="ql-block">审核：徐玉姣</p>