沪上勤问道求取繁花开—————记福州市优秀校（园）长（书记）培养项目第五阶段集中培训

相逢如歌

魔都的春天，玉兰摇曳、粉花弥漫、紫藤飘香………2024年3月23日，由福州市教育局、福州教育研究院、闽南师范大学和中国教师研修网精心安排，福州市优秀校（园）长（书记）培养对象一行60多人齐聚上海，开启为期10天的第五阶段沪上研修问道之旅。 当日晚，由班主任卢红丹、李建麟老师共同组织召开了本阶段培训的第一次班委会，经细致探讨，班委会确定了本培养项目的总体任务目标，细化了2024年项目培养的具体任务，商讨制定出下阶段入校诊断的分组方案。 3月24号上午，第五阶段集中培训在简单但隆重的开班仪式中拉开序幕。开班仪式上，先由班主任、中国教师研修网卢红丹老师对培训项目总体任务成果要求进行解读，说明并强调了本阶段的任务分布；中国教师研修网陈款老师详细解读了本阶段需重点完成的任务目标。 学员班长、福州华侨中学刘祯书记作为学员代表进行发言：一是反馈第一次班委会具体决议内容，二是反馈参训学员目前所遇困难及解决需求。刘祯书记代表全体学员表示：将结合本阶段培训目标及所在学校办学情况认真学习，实现学有思考、满载而归！最后，班主任、闽南师范大学李建麟老师提出：（1）培训期间注意个人健康与活动安全；（2）严格遵守考勤纪律，摒弃杂念投入学习，实现学有所成。 “念念不忘，必有回响”！在福州市群众路小学郑天戈校长隆重介绍下，全体学员进入上海师范大学谢利民教授关于《学校发展规划制定实施与评价》的主题分享时间。作为上海师范大学学科教育研究所所长、博士生导师，谢利民教授从五个方面对如何进行学校发展科学规划进行阐述：一. 学校内涵发展中对校长领导力的关注；二.规划学校发展：校长职责；三.学校发展规划的制定；四. 学校发展规划实施与评价；五.发展规划实施的评价。 通过谢利民教授的政策解读、理论引领、案例分享，全体学员对学校发展规划的制定、实施与评价都深受启发。福州市高新区第一中心小学张贤流校长代表全体学员分享了两点学习思考：（1）要基于国家层面的政策、教育培养目标制定学校发展规划；（2）要结合校长自身所担负的历史使命、学校办学特色科学制定学校发展规划。时常仰望星空，做到心中有理想、行动有目标！ 3月24日下午，福州市双虹小学陈瑜校长通过教育小故事，声情并茂带领大家走进吴金瑜校长关于《高品质学校的内涵特征与治理》的主题分享。作为物理学硕士、上海市特级教师、特级校长、上海市十佳校长、“理解教育”的首创者之一，吴金瑜校长主要立足“学校与学校文化”、“学校高品质特色文化的建设与上闵外的实践案例”两方面，从哲学和特色办学的角度阐述了他对高品质文化的内涵特征与治理的理解与实践——-高品质特色学校创建的基本路径：A、研究提炼办学思想；B、设计相关实验项目与课程体系；C、引领师生开展有效教育实践；D、在过程中师生形成相应行为、理念(文化气质)；E、积淀学校优质文化； F、形成有特色的高品质学校。 在关于学校管理与治理的问题探讨中，培训班学员积极互动其中———郑天戈校长（福州市群众路小学）和刘旭校长（福州市茶园山中心小学）分别从“优秀文化需要校长维护”、“学校发展需要校长思想引领”两个维度，论述了“校长不会被学校优质文化所替代”的坚定思考；赖作引校长（福州市横屿学校）从个人教育实践和生活体会阐述了“人之初性本无善无恶”的观点；吴志诚校长（福州市晋安榕博小学）、黄晓卿校长（仓山区第一中心小学）、陈春燕园长（仓山区下渡中心幼儿园）共同探讨了“文化形成的属性及在哪个学段最难以化成”的问题。 高品质的思维碰撞，全体学员领悟到：学校高品质特色文化形成的过程，是形成全体师生共同愿景的过程(学校教育思想)，是全体师生我愿景奋斗的过程；是一个优化学校管理实现治理的过程;也一定是学校走向特色高品质学校的过程! “观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”！在吴金瑜校长引经据典、立足人类文化高处的思考与实践中，福建开放大学附属中学鳝溪校区陈燕校长深有感悟：下午的深度学习帮助我们剥开“建设高品质学校路径”的层层迷雾，让我们明白学校教育价值观是学校高品质特色文化的核心与灵魂，是学校发展的方向。我们要用哲学辩证法思考学校办学思想，思考“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”的教育本质！ 大上海的三月，始终与世界同频。烂漫春光中，福州教育人携手共探中国教育之前沿！在这里，我们勤于学、敏于思、善于言，如约共赏互鉴沪上教育一树繁花，为构建新时期大福州美好教育砥砺前行…… 美篇制作：福州市优秀校(园)长(书记)第五阶段培训班（第一组）