“教”学路漫漫，“研”途皆风景 ——2024年海南中学（美伦校区）教学开放周暨美府“同课异构”活动

丘丘😊

学生

老师

课堂

情境

中学

同课

两位

校区

澄迈县

高级教师

为了贯彻落实“双减”政策，探索教育高质量发展背景下的课堂教学转型，加强海南中学府城、美伦校区教学教研一体化，提升学校教学质量与学生学习效果，教务科联合教研室、督导科，举办海南中学（美伦校区）教学开放周暨“美府同课异构”活动。海南中学初中化学组积极响应活动要求，于2024年3月22日在美伦校区图书馆2楼录播室进行同课异构。

本次活动由海南中学初中部化学科组长陈智红老师主持，海南省国兴中学党委书记、正高级教师、特级教师陈辉，海南省教育研究培训院副院长、海南省中学化学教研员、正高级教师、特级教师吴益平，澄迈县教师研训中心质量监测与评价室副主任、澄迈县中学化学教研员蔡亲亲进行主评，多位来自省内各学校教师参与活动，其中，来自海口实验学校地理学科的孙静老师也慕名前来观摩学习。
进行同课异构的两位教师分别是罗叶子老师和陈海霞老师。两位老师以《复分解反应的条件》为主题，分别展示了两节精彩纷呈的化学课堂。

罗叶子老师从生活中巧挖真实情境，将初中阶段学生难懂且难应用的知识点巧融进情境中，以识“皮蛋”制作原理—— 析“泥料”浸出液成分——品“皮蛋”之美味为情境主线贯穿整个教学流程，帮助学生认识复分解反应及其应用，提高学生的知识认知度并培养学生的关键能力。

陈海霞老师从学生的认知困难出发（大多数学生对微粒观的认识停留表面，并没有形成透过现象看本质的宏微分析视角），巧妙借助灯泡通电发光实验帮助学生更直观地理解复分解反应发生条件的微观实质，从而完善学生微粒观的建构与发展。

课堂展示结束后，由陈智红老师主持评课研讨环节。

首先，澄迈县教师研训中心质量监测与评价室副主任、澄迈县中学化学教研员蔡亲亲真切地分享了三点感受：（1）两位老师聚焦“三有”课堂，巧设“腌制皮蛋”、“小魔术”的环节作为导入，充分激发学生的学习兴趣，并以问题为导向，层层递进，为学生搭建脚手架辅助他们深入理解复分解反应发生的条件；（2）两位老师以先进教学理念为抓手，借助真实情境将知识和生活搭桥，促进化学学科核心素养真正落地。例如，罗老师创设皮蛋制作这一真实生活情境，引入学生深入思考，教学过程中循循善诱，重视对学生化学观念的培养；陈老师的灯泡发光实验有助于学生理解复分解反应的微观本质，构建宏微分析的视角和能力；（3）海中的“三有”课堂，简一而不简单，既聚焦中考又不仅局限于中考。本节课涉及到的离子共存问题对于学生后续高中化学的学习具有重要作用，两位老师真正做到了从学生的长远发展出发，立足于当下构建课堂，而课堂的影响力又绵延到漫长的日后。

接着，海南省教育研究培训院副院长、海南省中学化学教研员、正高级教师、特级教师吴益平从复分解反应这一知识点在初高中的螺旋上升特征出发展开点评。吴院长指出：（1）两位老师的课堂均通过创设有趣的活动、有意义的问题化繁为简，让学生在思考中构建新知，学生参与度很高，也因此学生的获得感很强；（2）两位老师充分关注各层次学生，引导他们积极参与课堂、提升学生参与的深度，从而更好地构建对复分解反应发生条件的微观认知模型。

最后，海南省国兴中学党委书记，正高级教师，特级教师陈辉也对两节精彩的化学课进行点评：（1）推进创新型国家建设需要创新型人才，而创新型人才的培养主要靠教育。我们要做学生的引路人，就要不断创新自己的课堂。两位老师用她们的智慧上了两节有滋有味的复习课，不仅复习了旧有的知识，还深化了对已有知识的深刻认知。正所谓旧知出新知；（2）罗老师的课利用生活中的真实情境将复杂问题情境化、简单化，有助于培养学生独立思考的能力；陈老师利用灯泡发光实验让课堂的知识生成更有证据，有助于培养学生的证据推理意识；（3）陈书记指出，每一个现象背后都是由一个个模型来解释的。作为老师，我们要深入挖掘每一个想象背后的逻辑和科学概念，并运用自己的智慧深入浅出，将复杂问题简单化，为学生逐步搭建通往科学殿堂的阶梯。评课结束后，一位老师感慨：“今天收获满满，需要用两个月的时间来消化”。感谢两位老师为我们带来独具匠心的两节复习课以及三位专家的精彩点评，我们每一位化学同仁都进行了一次精神按摩。

至此，本次美府校区的化学同课异构活动圆满结束。本次教研活动，推动了海南中学美府校区化学学科互相交流，老师们在听课中学其所长，在相互讨论中碰撞出思维的火花。未来，化学组全体教师也会一如既往、日复一日地精心研读教材，打造“有意思、有意义、有效果”的三有课堂，不断谱写绚丽多彩的教学新篇章。

编辑：丘海婷