<p class="ql-block"> “天将小雨交春半，谁见枝头花历乱。”百花争宠，花柔柳困，春色烂漫，春情缱绻。春分时节，我们齐聚线上，共话变化，思考语文之变革，反思教学之问题。</p><p class="ql-block"> 之于变化：</p><p class="ql-block"> 看到题目时，我最大的感觉就是阅读量增加了，情境生动了。问题的解决不再过分倚靠思路，而是更加鲜活。我好像看到了一张张图画——草长莺飞间，文人雅士共话古今；龙飞凤舞间，黄发垂髫一同欢乐；小桥流水间，迁客骚人汇聚畅谈……文字仿佛有了生命力。而这样的变化让学生们有些措手不及。作为非毕业班的语文老师，我有些许庆幸，但同时也为未来的中考担忧。</p><p class="ql-block"> 会上一位老师的发言让我印象深刻。随着时间的流逝，我们好像慢慢忘了刚进入工作岗位时为了讲好一堂课自己付出了多少努力查阅了多少资料，“倚仗”着自己这几年那所谓的“经验”，淡忘了初时那个本真的自己。语文课本来就应该是有“语文味”的，在语文教学过程中，返朴归真以臻美境，是语文教学过程美和结果美的和谐统一，是语文教学应该追求的一种境界，它要求我们自由但不漫无边际，灵活但不无所顾忌。</p><p class="ql-block"> 之于反思：</p><p class="ql-block"> 语文课堂应该是充满语文味的。诗意也好，乐趣也好，身临其境也好，热烈争论也好，都应该是语文的特点。《老山界》一课的“重走长征路”，让孩子在课堂上切身感受到红军战士们的英勇顽强，他们说：红军战士们就像“之”字形的火把，他们的精神汇成了中国的兴旺；《谁是最可爱的人》中，抗美援朝的视频也让孩子们潸然泪下；黄土高原上翻飞的黄土与飘扬的红绸，使孩子们在腰鼓阵阵中体悟蓬勃的生命力与激昂的民族血性……</p><p class="ql-block"> 教学形式可以更加多样，放手交给孩子们有时会有出人意料的效果。而我在教学中做的还不够。在接下来的教学过程中，创新的教学形式可以更加多样，打破年级界限、链接知识和课内课外知识点的衔接与补充也要跟上，同时，备课时更要常怀有敬畏之心，恢复教学本真，恢复语文本真。</p><p class="ql-block"> “泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。”与文化共成长，与语文共成长，我们任重而道远。</p>