<p class="ql-block">为提高教师对集体教学活动的设计、组织、实施能力，促进教师专业化成长，在学习《宁征工作室》集体活动展示课后，中班组展开了以“集体活动组织策略研讨”为主题的年级教研。</p> <p class="ql-block">会前热身</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教研开始前，夏老师分享了2023年《学前教育第十期文章《我要上电视》，本次语言活动，灵活运用科学绘本，使用节目情景的方式，激发幼儿的兴趣，体现科学与语言的结合。其次内容与生活链接，延伸里加入第三季活动，给幼儿提供更多后续的经验提升。</p> <p class="ql-block">观看《我也可以飞》集体活动</p> <p class="ql-block"> 自主评课</p> <p class="ql-block">观摩集体教学活动后，教师们采用车轮发言的方式，分享了自己在活动中发现的亮点和自己的困惑。</p> <p class="ql-block">夏静:教学手段的多样化，如视频欣赏，图片学习，排序巩固诗歌的规律，照着图片全部理解儿歌，递进式的方式效果明显。</p><p class="ql-block">刘向超:理解诗歌的规律时采用图片的方式，直观生动。</p><p class="ql-block">程璐:提问的问题有针对性，目标性强，对活动目标的达成有直接的效果，如有什么可以飞，可以飞到哪里去，发散幼儿的思维。</p><p class="ql-block">季燕梅:教师对个别幼儿的回应不符合实际情况，关注流程的同时没有关注到幼儿的反应。</p><p class="ql-block">郑敏:幼儿用自己的语言表达，例如闪闪发光，随风舞蹈，为下一步提供了经验。</p><p class="ql-block">王海燕:教师关注到每一位幼儿，让每一位幼儿都大胆思考，有自己的创编，动作辅助理解诗歌内容。</p><p class="ql-block">寇欣雨:分解诗歌可以</p><p class="ql-block">厉芳芳:教师在诗歌的句式上可以再关注四个字的做什么，帮助幼儿更好的归纳创编。</p><p class="ql-block">韩超:教师的语言状态很好，让人听起来很舒服，与幼儿的互动非常有情境性。</p> <p class="ql-block">听宁园长点评</p> <p class="ql-block">老师们发表自己的想法后，又有针对性的听取了宁园长的点评。</p> <p class="ql-block">优点:有亲和力，教具丰富，环节中能抓重点，如随风舞动。但资料怎么用还需要再考虑。</p><p class="ql-block">2.仿编是亮点，孩子们能很快创编出自己的诗歌。整个环节设计有想法，开始时的游戏，飞到哪里去，让孩子情绪愉快的进去状态，与本节课的目标密切相关。</p><p class="ql-block">3.仿编前的学习比较长，有些内容不合理，比如让孩子选图片粘贴，没有互动的价值。</p><p class="ql-block">4.把视频中的图片换成课件或图片，统一而且便于理解记忆。</p><p class="ql-block">5教师的回应要再规范一些，同时内容不是越多越好，要直奔目标。</p><p class="ql-block">6.诗句本身挖掘的不够，孩子没有做到有感情的朗诵，意境的美感没有表达出来。要挖掘每一句诗句里的情感，带动孩子。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">达成共识</p> <p class="ql-block">1.教师的语言要简洁有重点，不啰嗦，才能让流程更顺畅。</p><p class="ql-block">2.教师的回应是教师智慧的体现，在日常集体活动中一定要多去锻炼自己的回应技能。</p><p class="ql-block">3.教师的提问要有目标有个性化，好不好，对不对是禁忌，多去尝试用问题引导幼儿的思维，回应也有针对性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">下一步打算</p> <p class="ql-block">珍惜每一天的25分钟，备好课上好课，深入教材分析，目标明确从而完善活动流程，在活动中锻炼自己的回应，让活动课有质有量。</p>