<p class="ql-block"> 为深入推进学习共同体创建工作，发展新蓝图，提高学校的教育管理水平和教师的学习能力及整体素质，卧牛河镇明德小学开展了学共体书籍教师读书分享活动。</p> <p class="ql-block"> 经过一个阶段的读书学习，每位老师都是“带思阅读、立足教育实际，用心感悟书中教育智慧”，老师们纷纷畅谈教育感想，抒发心灵感言，分享学共体书籍的阅读成果。</p> <p class="ql-block"> 张颀老师与我们分享的是《静悄悄的革命》。让她对教育有了更深刻的认识，通过她的分享，也让我们对自己的教学方式有了新的思考。在今后的教学中，我们会更加注重“润泽课堂”的营造，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习；更加注重倾听孩子们的声音我相信，只要我们用心去做，这场“静悄悄的革命”一定会给我们的教育带来更多的惊喜和收获。</p> <p class="ql-block"> 韩宇老师与我们分享的是《教师的挑战》。这本书以真实的教学案例和深入的分析，探讨了现代教育中的诸多问题和挑战。我们每个教师都应关注学生的个体差异，每个学生都有自己的学习方式和节奏。教育是一个不断发展的领域，所以教师也需要不断更新知识和教学方法，以适应时代的变化。</p> <p class="ql-block"> 郭玉婷老师分享的是《学习共同体—走向深度学习》。大家了解“虚假学习”和“浅表学习”吗？虚假学习和浅表学习是我们现如今课堂面临的最大的困境，所以我们需要构建学习共同体，为学生提供一个积极的学习环境，引导他们进行主动学习和合作学习，培养他们的问题解决能力和创新能力。同时，我们还需要关注学生的深度学习，帮助他们建立知识之间的联系，培养他们的批判性思维和创新能力。</p> 🌸 <p class="ql-block"> 张树刚老师分享的是《学校的挑战》。这本书描述了21世纪“课堂革命”的全球图景，并以大量日本中小学的“案例报告”阐明了创建“学习共同体”的学校改革哲学，从理论与实践上阐明了“课堂革命”是一场保障每一位儿童的“学习权”，真正实现“教育公平”的“宁静的革命”、“永远的革命”。</p> <p class="ql-block"> 刘敏老师与我们分享《静悄悄的革命》。这是一本关于教育的书籍，当前学校里、教室里正发生着的一场革命，这场革命是通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动的、合作的、反思的学习。</p> <p class="ql-block"> 杨艳芬老师分享的是《学习共同体：走向深度学习》。这本书最大的温暖和启示是“学会倾听”。我们所要研究的就是每一个人如何学习，如何让每个人都有机会体会学习的快乐和幸福，真正保障每一个孩子的学习权力，并能看到每一个孩子成长的痕迹。</p> <p class="ql-block"> 姜志来老师分享《学校见闻录》。学校是“教育的现场”。教育改革的一切答案确实就在学校这一现场，我想佐藤学教授推行“学习共同体”的目的也就是想更好的诠释学校和教师的责任就在于：实现每一名学生都能享有优质学习的权力，提供每一名学生高挑战、高水准的学习机会。</p> <p class="ql-block"> 华承业老师与我们分享《学校的挑战—创建学习共同体》。学习共同体中的学生通过合作学习，互相交流、互相帮助，共同提高。这种合作不仅有助于学生的学习，更培养了他们的合作精神和团队意识。这让我们深刻认识到，在教育教学中要积极引导学生进行合作学习，培养他们的合作能力和沟通能力。</p> <p class="ql-block"> 学习是一次孤独的旅程，但在共同体中，我们不再孤单。大单元学习为我们提供了深入探索知识的机会，而共同体则让我们在这个过程中相互支持、共同成长。让我们以这次学习为起点，开启更广阔的知识之旅！</p>