前言 <p class="ql-block"> “123木头人，不许说话，不许动”这是孩子们最喜欢的民间游戏之一，在这个游戏中我们可以锻炼孩子们对自己身体的控制性及倾听能力，同时锻炼孩子们的应变能力。而在“一二三木头人”的游戏中加入足球元素，不仅体验游戏乐趣，同时还可以练习控球、双脚夹球的一些基本足球技能，从而引发幼儿对足球活动的兴趣。</p><p class="ql-block"><br></p> 集体备课 <p class="ql-block"> “123木头人”游戏经常出现在孩子们的日常活动中，但加入足球元素确是不常见。本次活动设计，老师借用该游戏的规则特点，加入足球游戏中夹球、停球与运球等技能，让幼儿在体验游戏的过程中掌握游足球技能是个不错点子。但活动的过程该如何为目标服务，难度如何，如何满足幼儿的发展水平，如何调动幼儿参与积极性，让幼儿完全投入其中等，我们课题组成员在本次备课中分别进行研讨，这也是本次研课的目的。</p><p class="ql-block"> 在备课过程中，教师从幼儿的角度去讨论活动技能的难易度，执教教师根据自己的经验去谈谈幼儿是否有前期经验，课题组成员倾听对其活动设计环节、引导语提出质疑及想法。研讨过程中，我们对该活动内容与价值逐渐清晰。</p> 主要内容 <p class="ql-block">一、活动目标</p><p class="ql-block">（一）在游戏中，初步尝试用双脚内侧夹球且向前跳跃。</p><p class="ql-block">（二）探索双脚控球的多种玩法。</p><p class="ql-block">（三）体验游戏中带球、停球的乐趣。</p> <p class="ql-block">二、活动准备</p><p class="ql-block">幼儿每人一个足球，儿歌《一二三木头人》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、活动重难点</p><p class="ql-block">（一）重点:听口令，学习用双脚内侧夹球。</p><p class="ql-block">（二）难点:在游戏中，遵守游戏规则，能双脚夹球向前跳。</p><p class="ql-block"><br></p> 活动过程 <p class="ql-block">一、热身活动</p><p class="ql-block"> 孩子们跟着老师热身，激活身体，从孩子们的笑声与活跃的氛围，让我们感觉到孩子们的热情已被激活！</p> <p class="ql-block">二、复习游戏:“一二三木头人”</p><p class="ql-block"> 儿歌《一二三木头人》:“一二三，山上有个木头人，不会说话，不会动，现在给你一分钟”</p><p class="ql-block">（一）师幼共同讨论</p><p class="ql-block">1.师:你们会玩这个游戏吗？我们在哪里停住？</p><p class="ql-block">2.师:那我们试一下，谁最会玩？（第一次游戏）</p><p class="ql-block">3.师:你们都太厉害了！不过，我们今天有点不一样，这个游戏有难度了！你们敢挑战吗？</p><p class="ql-block">师:我们加入足球，怎么样才能停住？</p><p class="ql-block">4.幼儿初步尝试。</p> <p class="ql-block">（二）尝试双脚夹球</p><p class="ql-block">1.师:刚刚，小朋友们都尝试了很多种把球停住的方法。但是呢，郑老师有个要求，我们只用脚来停住，你们还敢挑战吗？</p><p class="ql-block">2.幼儿尝试双脚夹球练习。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、游戏环节</p> <p class="ql-block">（三）第一遍游戏</p><p class="ql-block">1.师:好了，你们准备好用双脚停球的方法来挑战木头人的游戏了吗？</p><p class="ql-block">2.幼儿第一遍游戏</p> <p class="ql-block">（四）示范讲解</p><p class="ql-block">1.幼儿示范讲解</p><p class="ql-block">（1）师:刚刚，在游戏的时候，老师发现有一个双脚夹球的游戏高手，我们现在请她来说说，她用了什么方法。</p><p class="ql-block">（2）幼儿上前示范，教师在旁示范讲解</p><p class="ql-block">2.教师示范（配班教师示范）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（五）第二遍游戏</p><p class="ql-block"> 第二遍，老师的口令和第一次一样，不快不慢！</p> <p class="ql-block">（六）第三遍游戏</p><p class="ql-block">师:孩子们，你们刚刚都很厉害，几乎都挑战成功了，接下来，我们再来挑战一次，这一次呢，老师的口令会发生变化哦！请你们注意听！</p><p class="ql-block">（这一次的口令会慢—快—快）</p> <p class="ql-block">（七）小结</p><p class="ql-block">教师小结游戏活动。</p> <p class="ql-block">四、放松运动</p><p class="ql-block"> 体育游戏结束后，放松环节是必要环节，也是孩子们最喜欢的环节之一！在活动的最后，老师有趣又科学的语言引导，让孩子们进入全身心放松，仿佛仍在游戏中！</p> 评课及课后研讨 <p class="ql-block"> 本次活动，幼儿高度参与，教师充分尊重，但听课者感觉幼儿“玩不够”。针对此问题，课题组展开讨论分析，“时间合适，幼儿玩不够”该怎么办呢？在研讨过程中，老师提出了我们的两个游戏环节难易度不明显，感觉幼儿在重复同一游戏，其次，在热身环节教师基本让幼儿在原地活动，幼儿活动不够“放开”。认为教师可以在热身环节适当加入“木头人游戏”或者“听指令”“红绿灯”借用音乐等方式，激发幼儿参与，在游戏设计上，难度有别，激发幼儿的参与挑战欲望等。</p><p class="ql-block"> 每一次活动的开展，幼儿有感受，教师有收获，便是有价值。好的活动会一直值得探讨，所以在下一个活动，相信我们的老师会带着思考去设计与实施</p>