我的班级日志：班级管理中的尺度与分寸

豆～

转眼，开学已经快一个月了，这段时间无论是社会上还是自己的班级发生了很多的事情，点点滴滴的生活虽平淡充实，但偶尔的小插曲也让我和我的孩子们都迎接着各种挑战。新学期伊始，简单的开学仪式和干净明亮的教室，让我们都快速的进入了开学的状态。可是仅仅就是几天，新鲜劲一过，明显的纪律松弛感扑面而来，班级里各种现象此起彼伏，曾经一度怀疑自己的班级管理能力，各种负面情绪不断涌来，加上社会上出现的关于教育行业的负面新闻，各种批判的声音和对教师的指责也是层出不穷、五花八门。那么问题来了，究竟该怎么面对这些懵懵懂懂的孩子，该怎么与形形色色的家长接触，该怎么用好“教育惩戒”这把戒尺，它的尺度和分寸又如何把握，面对各种各样的问题和纠纷，怎么处理才能让每个人都满意？作为一名最为普通的教师，能做的又有哪些呢？ 问题的产生与思考 前段时间，班里两个孩子打架，一个孩子调皮，反复触及另外一个孩子的底线，那个孩子因忍无可忍失手反击，打了另一个孩子的头部，当然在双方打架的过程中，因为各自的情绪失控，力度肯定是控制不好的，所以造成了两人脸上都留下了伤痕，家长看到自家孩子受伤，也是冲动找到了另一个孩子，安顿不要再次引发冲突。作为班主任，在了解事情的整个经过后，对这两个孩子进行了严厉的批评，也许方式方法不对，在与家长的沟通过程中也出现了一点点的问题，还好最终的结果是好的。这件事情发生，及时的提醒了自己在班级管理过程中存在的问题，也让自己进行了深刻的反思同时思考了很多问题：1.不同年龄段的学生个人情绪该怎么管理？2.不同的男女生心理特征是什么？3.面对不同水平的学生，怎么进行教育教学和班级管理？4.作为教师，管理学生和与家长沟通过程中的言谈举止的尺度与分寸该怎么把握？5.适当的“惩戒”的范围又怎么在日常教学中落实……当然除了这些还有很多的问题，而面对这些琐碎的问题，我相信每个老师都遇到过，那么我们究竟该如何解决呢？ 其实，无论是怎么样的班级，都会有各种奇奇怪怪不同性格的孩子，他们或不爱学习、或多动、或不讲卫生、或惹是生非、或喜欢搞恶作剧。总而言之，这些孩子总会用自己觉得对的方式证明着自己的存在。比如：早读，总有几个抓耳挠腮、东张西望、窃窃私语、摆弄各种“玩具”的调皮鬼；上操：也总有几个行动缓慢、拖拖拉拉、绞尽脑汁逃操、永远站在班级最后的几个“小聪明”；站路队：也会有几个永远最晚、最慢的拖延症患者和口若悬河的口才佼佼者；上课：也总是会有一些身在曹营心在汉，嘴比手快、手脑始终不愿动的厌学者……可是如果细心你会发现，同样是这些孩子，他们却在其他的方面也会给我们带来惊喜。你看：小马同学，永远是干的最多，不怕苦，不怕累，不怕脏的那个孩子；小杨，总是在你最生气的时候，用他那双忽闪忽闪的大眼睛扑棱扑棱的看着你，用他的方式抚平你最激动的情绪；小邓，学习上虽然比不过其他同学，但是每次说什么，他也总是点头如捣蒜，可爱的不得了，让他干什么都是心甘情愿，你说又怎么能让人恨的起来；小贺，聪明的不得了，一说到体育课，总是两眼放光，运动会上更是为班级贡献大部分的分数；小司，总是不让人省心的他，在班级的作文评选中，也总能展露头脚……他们一次次的让我相信，每个孩子都是来到这个世上的天使，他们在成长的过程中，只是遇到了不同的家庭，不同的身边人，日积月累的耳濡目染，习惯、性格、学识等的养成逐渐形成了巨大的差异，才会让现在的他们以不同的姿态出现在我们的面前。作为教师，虽改变不了根源上的问题，但我们能做的就是在现在，在未来，让每一个“小树苗”长在他该长的位置上，接收到属于他的阳光和露水，尽最大努力帮助他找到属于自己的成长方向，并朝着这个方向不断地努力着不就行了吗？ 五年级学生特征分析 因此，为了更好的面对这些“小神兽们”，必须要好好的剖析他们，五年级他们的主要有以下几个方面的特征：身体方面：人体发育少年期，发育最高峰，女生和男生在身体各个方面都出现了不同形式的改变，需要家长和老师更多的心理关爱。心理方面：1.竞争意识突现，自我为中心意识提高；2.自尊心和自我保护意识增强，内心情绪逐渐复杂多变，尊重和认同变得尤为重要；3.自我独立需求骤增，在群体生活中，被认同和肯定的愿望增强；4.自控能力和习惯的好坏成正比，需正确引导和干预，帮助其养成。5.对各类新鲜未知事物的好奇心骤增，对各类电子产品的渴求递增。行为方面：1.五年级是孩子情感、情绪的突发期，容易形成叛逆的个性。自我意识崛起，强烈需要父母的尊重。2.五年级是孩子厌学情绪的高发期。随着知识难度的增加和思维意识的发展，各类问题的堆积，造成学习的力不从心，学习上易出现以下特点：学不会，厌学、自尊心变强、产生自我意识，成绩时高时低，两极分化出现，因此很容易产生强烈的厌学情绪。3.五年级是孩子成绩定型的关键期，无论是身体还是心理，都需要帮孩子建立学习的信心。4.五年级是孩子习惯的定型期。三四年级是习惯的前期培养，五年级则是定型，因此陪伴、养成和理解更为重要。 应对策略 家长：1.给予一定的支持，理解和共情，定期进行谈心谈话，注意方式方法并及时了解孩子在校学习情况。2.帮助孩子找到适合的学习方法，五年级是关键知识积累期，帮助孩子适时扩充孩子的知识面，树立自主学习的意识尤为重要。3.多跟老师沟通，帮助孩子剖析自身，找到自身根源问题，有则改之无则加勉。4.以身作则，榜样效应很重要，永远不要怀疑环境的影响力。教师：1.多份耐心，去发现不同孩子的内在潜力，也许他在别的地方与众不同呢。2.分层教学的重要性，无论是课堂、作业、还是各类活动，均可适时开展，要求低了，效果自然好了。3.控制情绪，注意自身教育教学管理方式方法，因为无论怎样，你面对的群体只是一群孩子。4.终身学习，拓宽自身知识视野，无论是工作还是生活，给自己设定一个目标，你总会在实现它的路上发现意外的美好。5.多读心理学著作，提高自己的心理调适能力，在工作实践中，不断锤炼与学生、家长的沟通技巧。如《非暴力沟通》《正面管教》《什么是情绪》等书，借助他人的智慧，提升自我抗压能力。 总之，人生需有尺，做事需要度。无论什么问题，什么方法，冷静面对，正确处理，设身处地，换位思考就一定会减少出错的几率。我们都需要给对方时间，一起静待该来的蜕变。未来，一起加油！ 2024.3.20 晚