【省百初中文科】华东访学，同研共进——广东省“百千万”初中文科名教师江浙沪之行（二）

一本政经

为充分认识到教育家精神的特点与价值之所在，广东省中小学“百千万人才培养工程”初中文科名教师培养项目坚持以习近平总书记关于教育的重要论述精神为导向，大力倡导教育家精神，激发名教师培养学员更深刻地认识自身在强国建设的担当使命，特邀请江苏省教科院研究员、江苏省教育科学研究所所长、兼任江苏省教育管理研究会副理事长、中国教育学会素质教育实验区指导专家、中小学教材审查专家、中国现代教育专家成尚荣作《跳脱·抵制·超越——走在教育家精神桥梁上》的专题报告。 专家介绍：成尚荣，江苏省教科院研究员，江苏省教育科学研究所所长。兼任江苏省教育管理研究会副理事长，中国教育学会素质教育实验区指导专家。《江苏教育研究》、《现代特殊教育》主编。1941年生于南通。曾任南通师范第二附属小学校长。江苏省教育厅幼教、初教处副处长、江苏省教委基础教育办公室副主任，江苏省教育督导室主任。应邀参与教育部基础教育课程改革专家工作小组成员,参与新一轮国家基础教育课程改革的重大决策研究。主持研制《地方课程管理指南》。主编《当代小学教育从书》等书。 成尚荣教授从人作为精神意义的存在讲起，认为名师成长最重要是精神的成长和教育意义的创造，不断扩充自身的内心空间，挖掘自身的内在动力，形成独有的教育主张和教学风格。而在这一提升过程中、研讨学习中、讨论交流中，最终要的是对教育家精神的学习、理解和践行。 成教授带领大家回顾了教育家精神的内涵，即“心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求”，并用一个个质朴而感人的故事，生动诠释了教育的力量和教育家精神的巨大价值。——生于乱世，长于乱世，死于乱世，深感“自强之道，以作育人材为本；救才之道，尤宜以设立学堂为先”，怀揣着最炽热的希望，把自己的一生奉献给了祖国的复兴，却没有等到祖国的繁荣的马相伯；——胸怀巾帼志全身心研制芯片品德高尚励后人，心系国家事一甲子攻关创新言行纯粹传弟子，用一生践行“我宁愿匍匐在祖国的大地上擦干民族的屈辱”的“中国芯片之母”黄令仪；——以自身60年的语文教学与研究实践，主编的中国语文教材和主持的母语教材研究，以及提倡的教学实践与教学理论，为中国语文教育做出了杰出的里程碑式的贡献的洪宗礼；——年轻时失明，家庭破裂，选择用顽强的意志和专注的心态，重拾信念，重新探索、学习盲文、重返自己热爱的讲台、前往哈佛深造、成为联合国残疾人权利委员会的一员，为弱者发声，为盲人争取尊严和权益的杨佳；——以过人的专业自觉，凭着对数学教学的敏锐洞察与深刻理解，从理论与实践层面搭建出了"文化数学"这一崭新的教学平台的“数学王子”张齐华等等。 鲜活教育案例，使教育家精神能够见人、见事、见物，可亲、可感、可学。在成尚荣教授讲授的过程中，那些蕴含着丰富哲理的话语和发人深省的故事情节，让大家在感受到教育家精神的崇高性、文化的渊源性、科学的专业性、生活的扎根性、风格的独特性、普遍的引领性的同时，提醒自己自觉将大家的精神转化为小我的行动。具体的做法，成教授认为名教师要做到跳脱、抵制、超越。 跳脱 面对世界上丰富多样价值观，名教师要放大格局，跳出人的局限性，建构出名教师价值坐标，跳脱错误价值观。借助阅读、研究和明日之镜（人工智能）帮助自身寻找丰富且纯粹的精神家园。 抵制 面对人生的困惑和诱惑，要能自觉抵制人性的弱点。努力克服惰性的拉扯，看清自身经验的本质，自己解放自己，才能成长，外部力量和内部力量相结合，才能发展。 超越 人是自我超越的存在，名教师要构建起自己思想的驰骋场。不断超越自我才能成为国之大者，让自己变得更优秀才能培养更优秀的学生。 成教授的讲座形象生动且入木三分，为在场的名教师树立了努力的榜样和坐标，也为名教师的进一步成长指明了前进方向，提供了根本遵循。人无精神则不立，国无精神则不强，师无精神则不优。名教师尤其需要身体力行、以身作则，切实担起名教师被赋予的时代重任，引领广大教师做教育家精神的践行者和弘扬者。