<p class="ql-block"> 在教育不断革新的当下，如何提升小学语文教学质量，实现教学评的一致性，成为教育工作者们关注的焦点。2024年3月19日，课题组成员们围绕“基于教学评一致性的小学高年级语文学习任务单设计与实施的研究”展开了前期调研活动，让我们一同走进这场充满探索意义的研讨。</p> <p class="ql-block"> 课题负责人冯敏详细介绍了前期调研的整体规划，首先我们要进行文献资料查阅，检索国内外关于教学评一致性、学习任务单设计、小组合作学习等方面的学术论文、教育报告和案例研究。分析现有研究中存在的问题、挑战以及提出的解决方案。其次针对教师、学生、家长设计问卷调查。教师问卷重点关注教学评一致性理解及学习任务单使用状况，学生问卷聚焦学习任务单使用体验，家长问卷围绕对孩子语文学习及学习任务单的认知。负责人展示关键数据，如教师对教学评一致性理解透彻的比例低、学生对学习任务单兴趣与困惑并存、家长对学习任务单了解少等，并总结当前教学评一致性落实及学习任务单设计使用存在的问题。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 交流与讨论</p><p class="ql-block"> 1.成员黄菲菲发言：教师们大多认为教学评一致性实践困难在于教学目标细化与评价方式选择，学习任务单设计问题为内容与教学脱节、难度层次不清晰。我们可以多关注这方面，增加共学单互动性任务，提升学生参与度。</p><p class="ql-block"> 2.成员吴燕发言：我们要从课程标准深度解读入手优化学习任务单设计，确保教学评目标统一。</p><p class="ql-block"> 3.成员王仁芳发言：同时加强家校沟通，引导家长参与教学评价。</p> <p class="ql-block"> 后续工作安排</p><p class="ql-block"> 冯敏负责问卷调查结果分析与报告撰写；黄菲菲负责教师问卷设计；吴燕负责学生问卷设计；王仁芳负责家长问卷设计。</p> <p class="ql-block"> 课题组成员依据调研结果讨论交流，确定研究重点关注教学目标细化、评价方式选择、任务单内容与教学脱节及难度层次等问题。明确从解读课程标准、增加互动任务、加强家校沟通等方向优化学习任务单设计，确保研究方向的准确性。本次活动为后续问卷调查、研究优化学习任务单设计指明了方向。</p>