王姐升学成功必备锦囊 双减学习力第一课

小易

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幼儿在体验某些事物时，他的各项发展是同时发生的。



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1. 身体、动作方面

手的触摸能力，让他感觉宝高

玩具的质感、硬度、形状、体积；眼睛的视觉观察，让他发现玩具互 相嵌合的部分；手眼协调的机能以及手指动作的成熟度，让他顺利

地将两块宝高玩具完全嵌合。

2. 情绪、社会方面

把玩具嵌合在一起，令他有成就感。跟其他小朋友轮流玩或一 起玩玩具，以及欣赏别的小朋友组合成的不同造型的宝高，让他分 享了伙伴世界的乐趣。

3. 语言方面

当他无法把玩具完全嵌合而对老师说：“老师，我不会。”或对好朋友说：“我们今天一起来盖国王的城堡好不好?”或是向小朋友介绍他用宝高组合成的恐龙造型：“我做的是长颈龙，长颈龙不 会吃人，它喜欢吃叶子……”这时，宝高玩具便成为一种媒介，提供幼儿表达的机会。

4. 智能方面

幼儿对形状、空间的概念，会影响他组合宝高模型时的造型、 对称性或比例；幼儿的生活经验，会带动他用宝高盖摩天大楼、铺 高速公路或做龙船；幼儿的想像力，可以激发他把一块宝高当成照 相机，请小朋友做个表情，“咔嚓”一声假装照相等。

在幼儿玩宝高玩具的过程中，包含了身体、动作、情绪、社会、 语言、智能等各种发展和经验。这些发展和经验不但提高了幼儿的 学习能力，同时也影响了他的自我概念和自我价值观，如“我会 了”、“我好高兴”、“我有好多朋友”等，进而影响到他和别人的

互动关系。