集体备课凝智慧， 蓄力启航开新篇—— 海口景山学校小学部四年级数学组集体备课及数学活动

曹凤英

图形

轴对称

平移

旋转

对称轴

教学

方格纸

单元

学生

数学组

　　2024年3月6日上午第二节课，我们四年级数学组的老师们在408办公室集体备课。胡校长莅临指导，针对第一单元进行深入研讨，集思广益，共同提升我们组老师们的教学水平。

时间:2024年3月6月

地点:小学部408办公室

主备人:曹凤英

参与人:胡校长 纪玉燕 周珊珊 欧阳伟贤

研讨主题：四年级下册苏教版第一单元《图形的运动二 》

　　首先曹凤英老师主讲了第一单元的教学目标、重难点、知识结构、教学设计及本单元要完成的教学任务。并就教学中可能出现的问题进行集中讨论，为新学期教学工作的顺利开展做准备。

—.本单元的教学目标∶

1.使学生通过观察、操作等活动，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°;进一步认识轴对称图形及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。

2.使学生经历从平移、旋转和轴对称的角度欣赏、设计图案的过程，积累一些图形运动的经验，初步理解这几种图形运动的基本特征，发展初步的推理能力和空间观念。

3.使学生在认识平移、旋转和轴对称的过程中，感受与他人合作的乐趣，获得学习成3.使学生在认识平移、旋转和轴对称的过程中，感受与他人合作的乐趣，获得学习成功的愉悦体验，增强对图形运动的兴趣。

二.教学重难点：

教学重点：能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移；再沿竖直(或水平)方向平移。掌握图形旋转的三个要素；掌握图形旋转的三个要素。

教学难点：正确的对图形进行平移；在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90后的图形；经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程；画平面图形的对称轴。

三.本单元的知识点：

1.图形的平移

2.图形的旋转

3.轴对称

四.本单元要完成的教学任务：

1.什么是图形的平移？画的图形平移的方法？

2.什么是图形的旋转？画图形旋转的方法？

3.什么是轴对称？画轴对称图形的方法？

纪玉燕老师对《图形的平移》提出要注意的两点：先要明白图形中对应点或对应线段的平移距离；还要知道平移只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小，平移前后图形的形状和大小必须相同。

周珊珊老师讲《图形的旋转》是本单元的难点，在教学在我们要注意 .旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度；画法：画旋转后的图形，先把与旋转中心点连接的两条边分别旋转，再连接两条边的顶点，就得到旋转后的图形；完整描述图形旋转现象:某图形绕点顺时针（或逆时针）旋转多少度。

欧阳伟贤老师认为在教学《轴对称图形》时要动手操作折一折、说一说理解对称轴：使图形两边完全重合的折痕所在直线叫做轴对称的对称轴，对称轴两边完全重合；而且知道在轴对称图形中，相对应的点到对称轴的距离都相等，有些轴对称图形的对称轴不止一条。

胡校长给本单元教学提出四个突破建议：

一、轴对称和轴对称图形的性质的重点突破建议：

1．用好生活中的对称现象。

2．在操作中理解轴对称图形的对称点到对称轴的距离相等。

一"看"，二"找"，三"数"，

经过几次的操作活动，使学生明白轴对称图形上两个对称点到对称轴的方格数（距离）相等，加深学生对轴对称图形特征的认识。

二、根据对称轴补全轴对称图形突破建议：

一"找"，二"定"，三"连"，

三、画出平移后的图形突破建议：

1．动态呈现平移过程，明白移动几格的意思。

2．探索图形平移的画法，发展学生在方格纸上画平移图形的能力。

第一，选点。第二，移点。

四、运用平移知识解决问题突破建议：

1．和学生一起思考。

2．给足时间让学生充分思考。

3．注重转化思想的渗透。

　　我们四年级数学组的老师们在胡校长的带领下积极研讨，集体备课活动得到了锻炼，取得了许多宝贵的经验。希望老师们能够用心思考，不断提升，让课堂更加精彩！

下面是我们四年级数学组学生活动缩影。