关于教育一二三

四季如歌

　　五点，从和女儿谈话的梦中醒来，随后思绪延展，近两天发生的一件件事情萦绕脑海，久久不散。

恰好先生起床喝水，和他闲聊几句。我说闺女是一个让人特别放心的孩子，虽然她也有这个时代年轻人身上普遍存在的毛病，如不爱做饭点外卖，有时熬夜打游戏，女孩子爱美花钱多点儿，喜欢美食（这不算毛病），但她踏实、托底、靠谱，不好高骛远，不虚荣，不好面子，自我评价准确，能清晰认识自己。她不算聪明，但交给她的工作都能努力去做，打电话时她很少和我抱怨工作和生活。

如此，我很知足，对自己与她十八年的陪伴和教育也感欣慰。

提到教育，一下子想起前天中午与玲姐通话，提到她小学一年级时，老师让她在前边板演生字，她写错了两个，老师说：你还叫啥**玲，就叫**笨吧。老师的话深深刺激了她，从此她认真听讲，一直努力，成绩优秀。但她说心里还是“问候”了老师一百遍。想想这事儿已经过去了半个世纪，她还记得，可说印象深刻，可见一句话对学生影响多大。我说“幸好你是一个愈挫愈奋的人”，她一笑，嗯嗯幸好幸好。

可这个世界哪有那么多幸好？

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生”，陶行知先生在近百年前的话是不是振聋发聩？如果玲姐的老师换一种说法：你写对了那么多字，这两个再写对，就更好了。玲姐绝对不会在五十年后还念念不忘当时的情景。

教育表达，看是简单，实则是一种智慧。而孩子，遇到一个有教育智慧的老师，真好。

不仅孩子，成人也是。

昨天，《学前教育法》征求意见了，和办公室姐妹说，前几年看到电视上庞丽娟教授讲学前教育要立法，终于出台了，庞老师是我读函授本科的老师。函授本科时，我已经工作，二十几岁了，清晰记得讲授《卫生学》的万钫教授在全班二百多人面前表扬我现场写的东西有观点，有逻辑，我因此毕业论文选了万老师，写的是儿童营养学方面的，如果没有万老师的表扬，我会选择其他更擅长的内容。

如今，我也做了几十年教育，养育了孩子，回望过去，也有遗憾。

如果时光可以重来，在陪伴孩子的岁月中一定会更加好好地说话，温和地表达，和她一起度过成长的每一天。

可是今天，仍有那么多孩子，她们或单亲，或留守，没有父母陪伴，即使父母在身边，或不教，或不知怎教。孩子们的同伴交往、矛盾处理、心理困惑，因为没人指导而形成各种问题，严重时造成欺凌和抑郁。

在感叹和质疑“孩子们咋这样？”的时候，我们都问问自己：做为父母，我们足够称职吗？做为教育者，我们足够优秀吗？作为社会成员，我们足够合格吗？