“教”途路漫漫，“研”途皆风景——南阳市第十五小学校十二全校区教研活动（一）

格格

　　春光做序，万物和鸣。

一年四季春为首，不负教研好时光。

南阳市第十五小学校十二全校区的教研之花已悄然开放！老师们深入学习新课标，聚焦学习任务群，落实双减，让课堂教学落地生根。

语文

　　赵倩老师执教的《守株待兔》是统编版小学语文三年级下册第二单元的第一篇课文（文言文），讲述了一个广为流传的故事。赵老师从单元整体出发，然后将本单元的其他文本资源贯穿其中。利用单元导读，引领学生走进寓言；通过多种形式的朗读，让学生感受文言文的韵味美和节奏美，达到以读促悟；又迁移运用学过的理解文言文的方法：如借助注释、通过想象画面、串联字意的方法读懂故事；然后通过创设情景体悟寓意；最后通过阅读链接，提升素养。

整节课以学生为主体，落实了语文核心素养。学生理解了文意，体悟了道理，突破了重难点，也培养了学生对我国古代文学的认同感，开阔了文化视野，奠定了文化底蕴。

　　刘晓歌老师执教的是一年级语文《我多想去看看》一课。刘老师根据学生年龄特点和具体的学情，采用创设情境，对比朗读等多种教学手段突破了重难点的教学，让学生在轻松愉快的氛围积累了词语，学会了朗读，掌握了知识，同时激发了学生对祖国大好河山的热爱之情，达到了润物细无声的效果。

数学

　　史本瑞老师执教《含多余信息的解决问题》，本节课以口算接龙导入，培养计算能力；探究环节让学生借助画图把理解的信息表示出来，锻炼学生提取信息分析问题的能力，最后根据自己表示出的数学信息尝试解决问题。从抽象到直观，把问题解决能力的培养贯穿于整节课堂。

　　梁青老师执教的《解决问题》，以学生熟悉的传统节日端午节吃粽子引入，运用解决问题基本步骤，为新知识的学习找准生长点。引导学生通过找信息→画图试做→同桌合作→交流质疑，层层深入使学生逐步明白“除法”的真正含义。整节课老师精神饱满，学生发言积极，教学流程顺畅，效果很好！

　　胡宛老师执教的《认识面积》一课是图形与几何的内容，比较抽象。为此新课程标准有关面积概念的建立要以学生的直观感知和具体操作为基础。所以教学中从学生身边的事物出发，为学生提供黑板、课桌、书柜门、地面、教科书等大量学生熟悉的事物作为学习素材，引导学生关注这些物体的面，比较出它们的大小，初步建立面积的概念。有关面积新课标还指出，真实的体验帮助学生明晰测量物体的特性。因此本节课组织了大量有效的操作活动，如摸一摸、比一比。比的时候，通过看（直接观察）、叠（直接重合）、数不同面积的大小比较，体验感受比较面积大小的本质是以一个面为标准来量另一个面。这样，在多种操作活动中建立起清晰的面积概念表象，为进一步测量面积积累原始经验；以丰富的操作体验明晰面积的二维空间特性，促使学生初步体会量感。整节课常规落实到位；教师引导准确、及时；学生积极思考、大胆质疑、参与度高、精神面貌好，是一节值得学习的好课！

体育

　　谢培老师执教的《足球脚内侧踢球》一课紧扣新课标要求，在课堂教学中创设合适的教学情境，调动学生的练习兴趣，提高了练习的积极性，还能将部分动作要领自然融入，加快学生对动作技术的掌握。在课堂中学生自主合作、探究学习得以体现，学生积极参与并体验成功的乐趣，体现了课改的理念与要求。

美术

文字的出现标志着人类的智慧和进步，汉字是中华文明传承的重要组成部分，汉字中的象形文字又是汉字的起源。陆老师通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程，了解汉字的悠久历史，体会文字的演变，感受到汉字的魅力，激发学生的爱国情感。通过教师的引导，孩子们学习了象形文字的“画”字方法，体验古汉字的创造情趣，感受古汉字的魅力，唤起他们对古老文字的尊重与欣赏。

每一节教研课后，老师们聚在一起，相互探讨，逐一解惑答疑。努力让优秀看得见，让优秀被模仿。努力把研讨中达成的共识渗透到日常教学中去，相信在实践中会有新的收获。

　　教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。