<p class="ql-block"> 春风拂柳，草芽抽生，春季萌动着新的生命，孕育着新的希望。在这充满生机的季节里，高数组迎来新学期第一堂教研课。刘梦真老师带领1801班的孩子们认识圆柱，一起探讨圆柱体的特征。</p> <p class="ql-block"> 刘老师在学习《圆柱的认识》这一节课，老师充分尊重学生的认知水平与认知规律，通过学生在生活中发现圆柱素材，让学生观察知道圆柱各部分的组成。</p> <p class="ql-block"> 在感知圆柱的基础上，让学生通过动手操作来拼、组圆柱，学生在动手操作的过程中体会并发现、总结圆柱的组成。</p> <p class="ql-block"> 结合图形的运动，学生剥丝抽茧，找到了圆柱侧面展开图与圆柱的关系，感受圆柱形成的过程。在一系列的动手操作活动过程中，学生充分而全面地培养了空间观念。</p> <p class="ql-block"> 课例展示后，高数组组长钟辉老师带领数学老师们也进行了分组讨论交流，各位老师纷纷发表自己的观点，分别从情境的导入，学具的准备，难点的突破方法，例题活动的重组等方面进行深度剖析。</p> <p class="ql-block">王海军老师：</p><p class="ql-block">1.从五花八门的直观圆柱得到抽象的共同特征，在多样中探寻数学本质。</p><p class="ql-block">2.教学活动层层推进，引导学生学会圆柱体的特征。</p><p class="ql-block">3.有效地培养学生的思维联想，在玩中学、在尝试中感悟。</p> <p class="ql-block">刘燕老师：</p><p class="ql-block">1.处处藏着老师用心的细节，精心设计的学习单、丰富多样的学具…</p><p class="ql-block">2.课堂带领学生往更深更高的方向去探索，拓宽了学生的视野。</p> <p class="ql-block">李霞老师：</p><p class="ql-block"> 学生动手制作圆柱，以长方形的长、宽为轴旋转形成圆柱，圆的堆叠，长方体切割出圆柱，<span style="font-size:18px;">认识圆柱的方法多样，让学生感悟更深刻。</span></p> <p class="ql-block"> 钟辉老师总结强调立体图形的认识教学要抓住本质，从实物中抽象出几何形体，给与学生充足的时间操作探究特征。指导老师们更要有大单元教学的大局观，要从整体上把握好课程脉络，有效地进行教学活动的设计。</p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器”，“研”与“教”相辅相成，这必将推动玉潭中小高数组老师们不断学习，不断思索，不断求新。</p> <p class="ql-block">图片：贺轩蕾</p><p class="ql-block">编辑：岑楚英</p><p class="ql-block">一审：刘梦真</p><p class="ql-block">二审：钟 辉</p><p class="ql-block">三审：张 艳</p>