<h3> 心存希冀，目有繁星：追光而遇，沐光而行。为助力新教师“站上讲台”“站稳讲台”促进新教师专业成长。3月15日举办以“聚焦关键能力，展开学习轨迹”为主题，以语文关键能力为依托，深入研读新课标，聚焦学习任务群，让语文核心素养在语文课堂落地生根。今天怀柔区第三小学的两位新教师为我们展现了两堂精彩纷呈的课堂教学活动。<br><br>活动一：研究课展示<br> 来自怀柔区第三小学的于雨菡老师，执教内容为一年级下册第四课《小公鸡和小鸭子》<br><br> 于老师在导入过程中关注到了学生的认知，对比小鸭子和小公鸡的不同，让学生对于两个文章主人公的特点有了清晰的认识。</h3> <h3> 接着于老师提出朗读要求，要求小组合作相互评价，朗朗的读书声带给了课堂无限的生机，实现了第一学段让学生喜欢阅读，感受阅读乐趣的关键能力。</h3> <h3> 于老师结合本课生字“地”，展开对“土”字旁的学习，在课堂中关注到了掌握汉字的常用偏旁部首的关键识字写字能力的实现。</h3> <h3> 来自怀柔第三小学的艾梦鑫老师，执教内容为四下第十三课《猫》<br> 在导入环节，艾老师以猫这一宠物为切入点，让学生交流与猫之间的故事，同时揭示课题。</h3> <h3> 艾老师以单元为整体开展教学活动，她在课初明确单元主题，让学生带着任务开展本单元的学习。<br></h3> <h3> 首先艾老师提出的第一个问题：你觉得老舍笔下的猫是怎样的？学生带着任务展开阅读。</h3> <h3>活动二：集中研讨<br> 教研员提出，在课堂教学中的任务要服务于课堂目标，在课堂任务的执行过程中要留有一定的空间，注意聚焦目标，把握课堂节奏。 <br> 结合于雨菡老师的课堂教学，教研员抛出思考问题：本课的课堂目标该如何确立，新教师们展开思考和研讨，帮助新教师课堂目标的正确树立。<br> </h3> <h3> 通过本次活动，每一位新教师都受益匪浅，收获良多，教研员的分析评价，为每一个新教师指明了课堂关键能力实现的方法。<br> 未来我们也会将今日所学付诸今后的教学实践中。</h3>