2023年下半年初中生物学八年级统测质量分析

王亦宸

<p class="ql-block">胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。春回大地,万物复苏。在这个阳光明媚、风和日丽的日子全旗各位优秀的同仁相聚在科右前旗第二小学,共同研讨交流,为全旗教育事业的发展做出应有的贡献。</p><p class="ql-block">习近平总书记多次强调,课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用,必须坚持马克思主义的指导地位,体现马克思主义中国化最新成果,体现中国和中华民族风格,体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观,体现人类文化知识积累和创新成果。随着义务教育全面普及,教育需求从“有学上”转向“上好学”,必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”,优化学校育人蓝图。</p> <p class="ql-block">根据这些重要文件,科右前旗教育局开展此次研讨大会和2023年下半年中小学统测质量分析大会。此次大会设小学分会场12个,中学分会场15个。生物学科分会场研讨交流如下:</p> <p class="ql-block">此次大会的命题原则是1.重视基础点,要做到注重概念与概念之间的相关性和逻辑性。2.注意导向,以义务教育初中生物学课程标准为原则,核心素养为宗旨,学习主题为框架,内容聚焦大概念和学业评价促发展培养学生的价值观和关键能力。3.关注实验。生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历,强调学生的学习过程是主动参与的过程,选择恰当的真实情境,设计学习任务,让学生积极参与动手和动脑的活动。通过实验、探究类学习活动或跨学科实践活动,使学生加深对生物学概念的理解,提升应用知识的能力,激发探究生命奥秘的兴趣,进而能运用科学的观点、知识、思路和方法探讨或解决现实生活中的某些问题,从而引领教与学方式的变革。4.联系实际。态度责任是指在科学态度、健康意识和社会责任等方面的自我要求和责任担当。其中,科学态度是指乐于探索自然界的奥秘,具有严谨求实、勇于质疑、理性包容的心里倾向;健康意识是指在掌握人体生理和卫生保健知识的基础上,关注身体内外各种因素对健康的影响,形成健康生活的态度和行为习惯。</p> <p class="ql-block">大会第二项,公布各学校2023年下学期统考平均分:第一名、索伦中学18.10分,第二名、满族屯学校18.06分,第三名、前旗五中16.18分,第四名、大石寨学校14.35分,第五名、阿力得尔中学12.47分,第六名、察尔森中学11.60分,第七名、乌兰毛都中学11.53分,第八名德伯斯学校10.65分。</p> <p class="ql-block">大会第三项,公布2023年下学期生物学统考成绩各学校最高分。阿力得尔中学最高分26分,察尔森中学最高分26分,大石寨学校最高分24分,德伯斯学校18分,满族屯学校25分,索伦中学27分,乌兰毛都中学22分,五中30分。</p> <p class="ql-block">大会第四项公布2023年度下学期统考各学校最低分数,阿力得尔中学最低分0分,察尔森中学最低分0分,大石寨学校最低分7分,德伯斯学校最低分1分,满族屯学校最低分4分,索伦中学最低分3分,乌兰毛都中学最低分4分,前旗五中最低分2分。</p> <p class="ql-block">大会第五项,分析研究科右前旗2023——2024学年度八年级生物学期末学业水平测试命题蓝图。从学习理解、应用实践和迁移创新等三个能力等级为出发点对13个选择题和3个填空题进行详细、符合学生认知发展规律,从宏观到微观的分析,从而提出培养学生观察记忆、归纳概括、科学解释、简单推理、复杂推理、概念扩展和建立远联系等关键能力的计划和措施。</p> <p class="ql-block">大会第六项、比较汉授和原民族语言授课的初中生物学统考成绩。汉授初中生物学统考平均分17.87分,优秀人数272名,及格人数1034名,满分人数10名。原民族语言授课初中生物学统考平均分15.21分,优秀人数43名,及格人数370名,满分人数1名。正所谓看到自己的不足才能知道接下来要走的路,只有学习他人的长处,才能更好的走脚下的路,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。只要有一颗为教育奉献的决心,我们的明天一定是充满光明的。</p> <p class="ql-block">大会第七项,在教研员包银铃老师的带领下各位老师共同探讨了此次考试中学生出现的错误和不会写的生物学专业名词,针对这些情况,教师们提出了自己怎样改进的观点和举措。大家集思广益,精益求精。看到了教师们进步的决心和斗志。</p> <p class="ql-block">最后由科右前旗教师发展中心原民族语言授课初中生物学科教研员包银铃老师做最后的展望发言,经过下午的共同探讨和交流,教师们对生物学科核心素养内涵有了更深刻的理解和认识。对学生的最近发展区和认知规律有了更加清晰的理解。怎样以学科核心素养为宗旨在生物体的结构层次、生物的多样性、生物与环境、植物的生活、人体生理与健康、遗传与进化和生物学与社会·跨学科实践等课程内容方面进行有效的关于生命观念、科学思维、探究实践和态度责任方面的渗透教学。士不可不弘毅,任重而道远。我们知道以深度学习和大单元教学为主题的改革势在必行,我们只有知己知彼才能百战百胜。所以今后的教研重点是在拥抱和渗透大单元教学去夯实学生的价值观和关键能力才是我们去勇敢追求的目标和使命。</p>

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