与家长的交流（二）

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这篇文章来源于与家长的探讨，并经她同意发布，育儿路上，共勉

开展了好几年的足球教学，有一件事俱乐部做错了——没有限制家长在场边参观。这不是对家长不敬，恰恰相反，我对能来现场甚至是每天不论天气怎样都来陪孩子的家长（母亲居多）充满了敬意。他（她）们堪称伟大。但，这样的做法并不正确。

愿意的话，我们很容易查到其他正规的俱乐部的做法：训练时，都会将家长请出训练场地，待在孩子目光所不及的地方。这一点原因不难理解：一.保持孩子的专注度和自主性；二.任何一堂课，只要不是邀请家长参与的公开课，家长都没有在现场的必要，因为有可能家长的无形压力会造成教学意识的倾斜，不是向更合理，而是向看上去家长更满意倾斜。打比方，就好像学校不会打开门让你去听一节物理课一样，就是站在窗外也不行。那为什么足球课就行了，难道仅仅因为它是在室外，你可以说足球课又不算正式学科，对，而往往有些家长却在用比学科教育还严格的目光审视着一堂足球课。他不会觉得孩子在体育课上只是被组织地玩了一会儿有什么问题，恰恰相反，他还会被孩子的快乐情绪感染，感谢数学老师语文老师没来占课，感谢体育老师给了孩子放松的机会；也不会嫌弃或知道孩子在数学等课上没认真听、没学会，但却会在一堂足球课后提出孩子没认真、只是玩、没收获…

足球，难道不是一种游戏吗？孩子们刚卸下沉甸甸的书包，兴冲冲地赶到球场，结果又要像在学校一样，做完有标准答案的作业，又来做所谓标准的动作，最后的十来分钟施舍性的小比赛，来施放一下天性，这到底是为什么呀！

有家长会说，难道我想让孩子踢好球，不需要苦练吗？我们一步一步说：一.什么叫踢好球？是站你面前会做扣一下或拉一下球的某个动作，还是能颠几下？当然不是，踢好球，复杂了说，可以说半天，简单地说，是在比赛中那些瞬夕万变的真实场景中，能做出最合适的选择，最佳的决策，也就是有好的足球智商。举两个例子说明：第一个队员，练过人很熟，带球专往人堆里冲；第二个队员，已提前观察好身后队友的跑位，待球来时，一个假跑，轻轻一漏，队友轻松得球。很明显，第二个队员做得更合理，也就是球商更高，虽然他甚至没碰球，但取得的效果更好，这我们就可以称他踢得好。往大了说，我们国家踢球差世界闻名，有一句话描述它“中国足球和世界足球是不同的两种运动”，很大一部分原因就是教和学，脱离了场景。你过标志桶再利索没用，它不会思考不会动，你可以先对着它熟悉动作，然后就要去找人练习，要是在更真实的比赛环境更好。足球，能成为世界第一运动，她所包罗的内涵可没那么简单。

理解了上面，就顺理成章来到第二个问题：需不需要苦练。所谓苦练，即反反复复练基本动作，争取形成肌肉记忆。很明显，它更多针对的是身体，而球商，却是更多对大脑的要求，脚只是工具。那么需要这样练吗，十二岁以上走专业化的必须有过硬的技术基础。如果你家孩子无此打算，则不必，按现状，12、3岁上初中，他就该退役了。而且，梅西马拉多纳，是练不出来的，他们在球场的予取予求，来自于自小街球的无拘无束和对身体的自由探索。我承认在目前有这样的市场，为啥，因为落后，因为急功近利，至少也是因为缺乏学习，但对9岁以下儿童，先别这样。一，心理方面，贪玩的年纪，却拿成人都觉得枯燥乏味的方法，反人性。这一点可以看看孩子训练中的表情，是应付式的百无聊赖，还是真心的全情投入。这一点家长要调整好心态，放下功利心，别觉得快乐有罪，游戏低级，说实话，适合场景的游戏设置，其教学难度和艺术性复杂性高出简单的技术练习不知多少呢，我踢了三十几年球，当然知道站那儿教几个动作更简单，家长更满意，却偏偏要恬着脸和小孩在地上打滚，为什么，因为要遵循客观规律，这是我的原则，来源于我对足球、对孩子、和工作的热爱。二，身体方面，小孩子骨骼发育不完全，局部长期反复受压，易造成伤病。三，头脑方面的锻炼，社交方面的锻炼，几乎为零。

以上其实就是静态教学的弊端，可以适当用，但不可从头至尾，若是仅仅因为看上去更符合家长心理而盲目追捧，则更不可取。还有一层，有人会说让孩子苦练可以让他学会刻苦。但这是简单而且廉价的苦，吃只知被动顺应的苦，我们要让孩子学会努力寻找幸福的能力，一个自主的大脑通过分析愿意为此做出努力，能主动积极地克服遇到的困难，学会面对并解决问题，这才是高级的苦，它的根源也是幸福的。而且，活好当下，享受每一天，也是一种重要的人生态度。

与静态相对的，就是较为动态的练习。从热身游戏开始，追逐中的观察，躲闪，对空间的识别，站位的选择，这都是足球比赛当中的构成要素。放到生活中，它也有用，可以帮我们预判和趋避危险。训练中带球的游戏，无一不是为了达到某种比赛要求而专门的精心安排，目的就是保持孩子们高昂的情绪，灵活的思考，果敢的行动，教练采用的也是正向鼓励、启发提问、允许试错、注重社交的方式，不排队，不跑圈，不长篇大论，用场景做要求，辅以静态练习，这，才是球商的正确练习方式。这才是经得起推敲的，科学的方式。

如果我说我这边的小孩即使在与大些孩子比赛时，也看上去灵活而自信，我想看过比赛的家长应该没有歧义吧。因为他们受到的是允许他们做自己的人性化教育，没错，是教育。所以若您的孩子要离开我，去别的教练那边练习，您别用升级这种字眼，这会误导孩子，以为他去了更高级的阶段。他只是，因为这边的新的小的学员多起来，教练要更多去照顾他们，换了个地方去学习，仅此而已。这也是我们没做到位的地方，出现了唯能力是尊的怪象，转了的透着得意，没转的仿佛低了一头。

这里，要问家长们一句：您到底，想让孩子，得到什么，成为什么，这一点，很重要，别和别人比，适合别人的未必适合你。

有家长说，“我不太懂”，这句话仿佛他的免死金牌，仿佛有了它就可以替孩子做各种不合理的选择。不懂，就要学，这才是为人父母呀。

言重处，请谅解，我为足球，更为我们的孩子。教育，别太用力，要遵循规律，那个规律就是，孩子也是人，也有思想，也会痛。规律就是，孩子的成长不是线性成长，一天就能进步一点，而是走走，停停、退退、躺躺、再走走…这个过程我们要保有耐心，有些孩子开窍晚，我们更要等，别催别燥，如果你自己都看不清方向，却一个劲儿地赶他，这，不对，而且，有害。

最后，用一道选择题结束（都是假设）：A，您的孩子苦练4、5年，终于球技出众，然后退役；B，您的孩子每天开开心心去踢球，小学毕业球技平平（当然，这说的是最差的结果）。请给出您的答案，不是给我，是给，您自己。