<p class="ql-block">“镜中我效应”，是1902年由美国社会学家查尔斯·霍顿·库利提出的，这个理论为：一个人的自我观念是在与其他人的交往中形成的，一个人对自己的认识是其他人对于自已看法的反映，他所具有的这种自我感觉，是由别人的思想、别人对于自己的态度所决定的。”</p><p class="ql-block">“每个人都是另一个人的一面镜子，反映着另一个过路者”，就像我们只能从镜子里看到自己的长相。“我”对自我的认知也都是来源于别人对我的看法。因此，与一般社会心理学理论所提倡的“不要在意他人看法”的观点相反，“镜中我效应”指出，每个人的“自我观”，都是通过他人的相互作用形成的。</p><p class="ql-block">我们会想象他人是如何“认识”自己的。在这个认识之上是如何“评价”自己的。根据别人对自己的“认识”和“评价”会产生某种感情，这种感情将主导我们对自己的认知。</p><p class="ql-block">在日常生活中，我们与孩子相处，孩子是我们的镜子，同时，我们也是孩子的镜子。我们经常对孩子说，某某的孩子如何地优秀，你又是如何的不堪，这样将导致我们的孩子这样“认识”自己，同时，在这个“认识”基础上“评价”自己，最后将主导他的认知，哦，原来我是这样的人。</p><p class="ql-block">我们应该积极发现孩子的优秀品质，正所谓：尺有所短，寸有所长。例如：尊敬长辈、整理物件、诚实守信......等等。这样孩子就能积极地“认识”自己，积极地“评价”自己，最后产生积极的认知，哦，原来我是个好孩子。</p><p class="ql-block">“人之初，性本善。”人之初始，是一张白张，画黑即黑，画红即红，父母、朋友、环境对其影响很大，孩子将从别人的“评价”中“认识”自己，又在这个基础上产生出“评价”，最后主导他对自己的“认知”。正如俗套小说里写的那样，一个无恶不作的人，机缘巧合做了一件好事，却得到了所有人的赞扬，都认为他是圣人。慢慢地，他也真的相信自己是个好人，然后，他开始用“好人”地标准来要求自己，也逐渐发掘出了自己人性中的善良。在小说最后，他往往会为了保护那些认为他是“圣人”的人，和过去邪恶的伙伴反目成仇，并用生命赎清了自己过往的罪孽，完完全全成了圣人。这就是一个“镜中我”塑造“真的我”的过程，其中所蕴含的心理学依据非常充分。</p><p class="ql-block">在日常的生活，我们经常会遇到这样的场景，一位女子抱着小孩子儿上火车，车厢中早已坐满了人。其中，一个年轻人正躺在座椅上睡觉，一个人却占了两个座位。孩子哭闹着要坐，并用手指着那个年轻人。但是年轻人假装没听见，依旧躺着睡觉。这时，孩子的妈妈用安慰的口吻说：“这位叔叔太累了，让他睡一会儿吧，他睡醒了肯定会腾出座位来的。”几分钟之后，那个年轻人睁开了眼，一副刚刚睡醒的样子，然后坐直了身子，把另一个座位让给了那个抱孩子的女子。可想而知，一开始，年轻人对自己的认知是“我占着两个座位，你们能拿我怎样”的无赖心理。但是，当他听到那位女子对自己的评价后，他对自己的认知也悄然变成了：我是一个通情达理的人，只是太累了，需要休息一会儿。”他的“自我观”变化了，随即，其相应的行为也就跟着变化了。</p><p class="ql-block">在与孩子相处中，“镜中我”与“真的我”也可以得到应用，例如：孩子的“镜中我”已被标签为表现不好的孩子，但父母可以通过言语，“他只是累了，呆会一定会去收拾玩具的。”“他只是在思考问题，呆会一定会去完成作业的。”“他只是遇到了什么困难，无法自己解决，才会突然发脾气的。”让孩子的“自我观”发生变化，让他发现“真的我”，原来我是一个勤劳的人，是一个自觉的人，是一个善良的人。随即，其相应的行为也就跟着变化了。</p><p class="ql-block">正如“孟母三迁”故事，为什么一定要给孩子创造更好的环境，因为在不好的环境里，孩子接触到的较多的都是负面的情绪，孩子就有可能出现负面的"认识”，从而产生负面的“评价”，进而得到负面的“认知”。</p><p class="ql-block">也许有人却说：”古人也说了，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，主要还是在于你的内在，如果你能做到古人所说的，你就能出而不染。但我觉得，我们都是平凡人，先知是自知自觉的，我们属于后知后觉的，也就是由“镜中我”转而为“真的我”，通过别人对我们的“认识”，而到我们对自己的“评价”，最后到产生我们的“认知”。</p><p class="ql-block">孩子临近青春期，他们都表现出想要独立，想和成年人平等、男子气概或女人作风等等欲望。这些表现的方向决定于儿童对“成长”的意义抱有何种看法。同时，很多孩子对未来充满了期盼，但更多是恐慌，因为这个社会随着竞争的压力，孩子从父母或是长辈那接受到的多是命令、告诫、批评......导致他们觉得生活彷徨不知所从。我们愈推他向前，他会愈往后退缩。除非我们能够鼓励他，否则想帮助他的努力都会徒劳无功，甚至伤害到他。要使青年树立正确的“认知”，由“镜中我”真正认识“真的我”，让他们学会把自己当作是和社会上任何人平等的一分子，并了解他应该做的奉献工作，尤其是如果他已经学会将异性看作是平等的友伴，青春期只是给他一个机会，让他开始对成年人的生活问题做出独立而有创造性的解答。</p><p class="ql-block">可见，个体与社会如此相关，个体往往需要通过社会中其他人的评判，才能完成对自我的认知。这一点告诉我们，我们是什么样</p>