<h3> “红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。”一个同学喊道，“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”另一个同学争着回答……你猜我们在干什么？原来，我们今天跟着何老师来玄武湖游学，现在正在玩“飞花令”呢！这次的主题是——柳。</h3> <h3> 玄武湖边有很多柳树，柳树的枝条像女孩子的长发一样，随风飘动，十分美丽，也许这是何老师选“柳”为主题的原因吧。</h3> <h3> 玄武湖不但柳树成荫，还有丰富的水生植物，它们还为此建了一个“水生植物科普园”。你知道吗？梭鱼草可以吸收氮磷，千屈菜可以净化水质，金鱼草可以调节水温……其中，我觉得最有趣的是茨菇，它不仅可以观赏，还可以做成美味的菜，还有一个叫“水鳖”的植物，不懂的人听到这个名字可能会以为它是乌龟呢！</h3> <h3> 观赏完“水生植物科普园”，我们又去了“翠洲生态松鼠园”，那里养殖了黄山松鼠和红腹松鼠等不同种类的松鼠，我们既领略了云树松鼠的野性之美，还体验了投喂的互动之趣：松鼠用舌头接过我喂它的松子，灵巧地咬去外壳，再津津有味地品尝，样子可爱极了！</h3> <h3> 今天，我不仅了解了关于“柳”的古诗，还知道了一些关于水生植物的知识，又与松鼠进行了零距离的接触，真是收获满满的一天！</h3> <h3>家长手记：<br><br> 作为南京人，玄武湖的春色，还是记忆里几十年前学生时代的春游，那时南京能游玩的地方不多，学校春游首选的大都是玄武湖、莫愁湖、中山陵。印象最深刻、最欢乐的当属玄武湖畔的动物园。随着动物园迁出玄武湖，随着学生时代的结束，走过青年，步入中年，来南京玄武湖真是屈指可数，即使来也是匆匆过客，不留痕迹。
在何老师的精心策划下，龙年的二月初一，我和孩子一起走进玄武湖，开始了一节玄武湖探春之旅。春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。何老师大概是从歌声中找到了灵感，在玄武湖畔摆下课堂，以天为幕，水为景，二月春风为师，以柳为题，展开飞花令的比赛。先分组，后统计、检查、再报名最后比拼，何老师巧妙的把孩子们的合作意识，竞争意识充分调动，在语文古诗词课堂上穿插了统计学，专注力训练，可谓是“文理搭配，学习不累”。传统课堂上“老师让我背”，变为小组竞争“我要多背”。看着平常不喜背书的儿子，在小组中积极备战，努力不断刷新自己背诗记录的画面，老父亲不禁笑了。玄武湖波光粼粼，湖边杨柳依依，小朋友们咏“柳”成诗……玄武湖畔留下了大家学习的景象。遐想一下：如果一千多年前的贺知章老先生，路过此地，一定也会驻足观看，加入大家咏柳的活动。
何老师一句“不同人眼中的柳”是不同的，可能并不能引起这帮孩子的共鸣，但确确实实触碰到我们这帮家长的心，孩子们眼中的春天是绿色，是无限的。他们不会有“春江秋月何时了，一江春水向东流”、岁月蹉跎又一年的感受，这就是何老师课堂上的多面性，让我们这帮家长听众不虚此行。
紧跟何老师步伐，大小朋友行走在玄武湖的翠洲栈道，这里也是“水生植物科普园”，栈道蜿蜒，两边湖水清澈，各种水植繁多，配有科普的图文，也是一场科普之旅。
松鼠园是孩子们最爱的地方，动物永远拥有和孩子交朋友的魔力。带上几颗松子，让松鼠吃个饱，让孩子放个空。何老师的课堂就是这么松弛有度，收放自如。
华梓园小憩，何老师又娓娓道来世界华商大会和玄武湖的渊源，留东同学会的历史。喜欢历史的同学一定喜欢听何老师的故事。从云锦博物馆刘裕的开挂人生、到民俗博物馆甘家的发迹、再到今天的“月上柳梢头，人约黄昏后“欧阳修一生的爱情故事，以及李太白和贺知章的交织，自古文史不分家，有趣的历史故事对学习兴趣的激发有着巨大的作用，让我们这些离开课堂多年的家长听的意犹未尽。</h3>