<p class="ql-block"> 聂智，河南省中小学高级教师，中原名师，河南省特级教师，第六届语通杯全国十佳教改新星，商丘市中学语文名师工作室成员，多次执教省市观摩课。</p><p class="ql-block"> 3月9号这一天的时间，我们有幸领略了他的人情练达和专业的学术修养。</p> <p class="ql-block"> 聂老师从“什么是学习任务群”入手，基于课标相关表述进行分析，提炼出这一概念中的内在逻辑关联，再次强化了“学生是学习的主体，教师是学习过程中的引导者”这一理念。理清概念、明晰方向后，聂老师分享了“如何设计学习任务群”的经验。 </p><p class="ql-block"> 聂老师引导老师们分析外地市中考阅读真题，消除老师们对学习任务群设计实施的顾虑；解读《邓稼先》课例，分析如何把问题转换为学生要做的事，用“结构化学习任务”解答了老师们对单元教学侧重的困惑；分享自己的朗诵活动设计，明确了给学生一方天地，定会欣赏到一段精彩，梳理课本上不同类型的学习任务，探究不同文体学习任务的序列性，提醒大家多读课本，深耕课本.•寻芳者不惧荆棘，设计策略内化于心后，相信大家在今后的教学中定会“让语文学习在课堂上真正发生。” </p> <p class="ql-block"> 聂老师高屋建瓴的引领，让老师们清醒地认识到自身是专业成长的主体，只有教师自身具有不断学习的动机和需求，并且不断地付诸行动，积极地参加教育教学实践活动，并能在身评论，进行反思、分析、总结，这样才能使自身专业素养得到提高。</p> <p class="ql-block"> 通过这次学习，我们知道了要提高作业设计质量。发挥作业诊断，巩固，学情分析等 功能，将作业设计纳人教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。这也是2021年7月24日中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步诚轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件中的要求。</p><p class="ql-block"> 提高作业设计水平。在坚持做好“压总量、控时间”的基础上，更加注重“调结构、提质量”，不断提高作业的针对性、有效性。</p><p class="ql-block"> 总之，“鱼离水则身枯，教师离开学习则神索。我们要深刻领会新课标理念，用好，用足教材，科学有效设计作业，让学生乐于高效完成有趣的语文作业。</p>