校园中的青葱岁月（三）

平凡人生

　　校园的青葱岁月，就像五味瓶一样，有酸、有甜、有苦、还有辣……

——题记

　　一九七五年秋，我考入了县一高。说是考上，倒不是说你学习好考上，是当时招生政策所至，靠推荐稀里糊涂就上了一高。

这是我生活道路上又一个开端。当我背着行李踏进学校的大门，就像一个虔诚的穆斯林走进神圣麦加，心中充满了庄严感情。

县一高，是全县一流的最高学府。老师配备也是顶尖的，基本上是文革前师范学院毕业生。招收的生源，分别来自城镇户口，城郊三个乡镇根红苗正又有背景的适龄青年。

清晰的记得，高中一年级那位班主任老师，她是开封师院毕业，为人随和，平易近人，幽默诙谐。

新学年第一节课，她深情地说：“同学们，你们从今天起就升入高中了，无论过去学习好差，都不重要，也不要再想了，树立自信，老师和大家一起共同努力，以“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的精神，学好高中阶段的知识，为今后的人生打好基础……”

老师谆谆的告诫，激情的演讲，旁征博引，给同学不一样的感觉，不愧是全县最好学校。

那时、那情、那景仿佛就在昨天。

　　如果说，青春的我们是一棵棵小树，老师就是一把锋利的锯，除掉我们的枝杈，纠不良习气，在知识的海洋里傲游，让我们成长成才是最终目标的话，就应该有良好的环境，严格的校训，敬业的老师，才能实现这一目标。

可理想很丰满，现实很骨感。我们这一代，从上小学开始适逢“文革”，虽然学到了初中毕业上了高中。但实际上不间断地停课、闹革命，课堂几乎没有学到多少东西。就像小孩出生后没有足够的营养一样，我们在启蒙教育方面始终是营养不足的。

就语文学科来说，古今中外的文学作品都是“封资修”的“毒草”，除了伟人诗词、鲁迅的杂文之外，其他所学，基本上就等于是政治读物。就是伟人诗词、鲁迅的杂文解读也是为当时帮派政治服务。从小学读到初中毕业，我们连四大名著是何许人写的都不知道，每当说起曹雪芹、施耐庵、吴承恩、罗贯中，一脸的懵逼。

上高中了，基础知识不扎实渐显出来，给老师教学带来了极大困扰，时常要补一些语文基本知识。

　　一次语文老师摸底考试，就闹出了笑话。填空题：牵（强）附会，流鼻（涕），两道填空题。有同学填成了牵（牛）附会，流鼻（精），老师评卷时眼泪都要笑出来了：“你是不是在家放牛放的次数多了，才造出这个“牵牛附会”一词……”

一九七三年，震动全国的“马振扶事件”就发生在家乡南阳地区。一个女学生的自杀，引发了一场声势浩大的所谓“批判修正主义教育路线复辟回潮”的斗争，各地数万计忠于教育事业的教师遭受批斗和处分。受此事件影响，迷惘、焦虑、彷徨的思绪，一直在教师队伍中弥漫，得过且过，教好教坏一个样，成了老师们的普遍共识。

某些个性张狂，自制力差的学生，完全没有尊师重道这一概念，乘此机会，不知天高地厚地把老师当成了乐趣的对象，致使学校教学秩序一片混乱。

这不，刚开学半学期，一些调皮捣蛋的学生就在课堂给老师难堪。化学课，老师讲解物质的属性。说：铁规类为金属类，它具有延展性及导热导电性特点……”一个平时上课好捣乱的男生带着部分学生起哄：“铁的属性是铁属类……”

　　更让人惊诧的是 ，教四班的语文老师姓王，两个门牙大而外突，还不太齐。上课讲到“犬牙交错”这一词语时，石x平同学站起来拿老师的缺点开涮：“老师，不对，应该是大牙交错……”

这放肆的行为，顿时，让老师受到了不该受到的侮辱，极其尴尬，脸红而赤。不上课了，夹起书本离开了教室，就这样一堂课在大家的哄笑声中结束了。

没有统一的教学大纲，也没有统一的教学计划。当时都是在政治形势指引下，自定课程，自选教学内容，自编教材开展教学活动。

数学老师，是文革前武汉船舶学院毕业。不知他咋想的，我们这些学生连基础函数都没学过，上数学课就教起了三角函数，大家象听天书一样。物理课不学基础知识，却学开手扶拖拉机和发动柴油机，男同学还敢实际操作，可女同学只有看的份，跟着看热闹。不知不觉中宝贵的学习时间，就从身边悄悄地溜走了。

响应号召，教育与工农相结合，学工、学农、学军，兼学别样……

学校办起了木工厂。硬要我们每周一次，每次半天或一天学工。木工厂是一个课桌椅加工厂，最大的印象是“灰”与“吵”，锯木音之响，粉末飘浮之多，至今难忘。

　　在离学校十多里的荒坡上（二百多亩）开办农场。每周二五各半天去农场劳动。挖地、种红薯、收小麦、栽玉米，城市户口的学生，时不时星期天还要带干粮到农场干活。

最难的是，从学校担大粪往农场送。在那贫困的年代，十六七岁的我们，吃不饱，营养欠缺，大多发育迟缓，个头低。一担几十斤的大粪，走十几里蜿蜒小道，两只粪桶沉得像两个地球似的压得我们，左一脚右一脚，踉踉跄跄，苦不堪言。

担大粪次数多了，不知谁想了个方法，减轻了劳动强度。从学校挑少半桶，快到农场时，在小河边兑上水，就这样看似满满的一担大粪送到了农场，管农场的老师明知大粪兑水了，可也无话可说。

唉， 农谚说：“你日哄地、地日哄你、看谁日哄过谁……”农场的庄稼长的像兔子毛，我们学业也耽误了。

可学校和年轻气盛的我们还乐此不疲，把它当成了一种爱好，一种享受，一种离不了的需求。有一种“从天下国家万事万物而学之”的豪情，对书本知识不屑一顾。

学校没有早自习和晚自习。住校生有大量的业余时间，青葱的我们不知“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的祖训，东逛西晃，无事生非。男学生时常成群结队打架斗殴，谁会打架，能打架。谁最能张扬狂放的个性美，就佩服谁，崇拜谁。

一次，同班的一男同学欺负同桌，这次可踢到了钢板上，同桌也不是个好惹的主。下课后他的同桌叫来一帮小兄弟，照脸上劈里叭拉扇了几耳光，这个男同学也不敢反抗，吓得一声不吭，白白地挨一顿揍。

　　这一幕幕场景，让我想起了小时候会在乡村集市上看到耍猴的。看两只猴子在打斗时，我会为它们感到悲哀。但比之于同学的“打群架”，那猴子似乎更幸福些，毕竟，那是它们的生存方式，如果打得好，还有赏钱。那么，“打群架”打得好的同学，能得到什么“奖赏”呢？无非是自己能叫来几个兄弟或一帮别人打几次架，就是有能力的体现，甚至还会洋洋得意地四处宣扬自己的丰功伟绩，满足一下虚荣心罢了。

这种“欺弱慕强”的思绪，一直伴随着我们度过了高中阶段。

多年后，同学们相见，都已是两鬓斑白，相视而笑，有点欣喜，有点尴尬，又见老熟人了。聊起在校打架的往事，最能打架的这位同学，咧开嘴难为情地说：“那时年少不懂事呀，多有冒犯……”

是的：“年少不懂事……”

往事并不如烟。在今天的人看来，这一件件，一桩桩往事，是不可思议的，似天方夜谭。但我们这一代人，就是从这岁月中走过来的。

未完待续……