程家山中心小学校 2024.1期末考试质量分析会

童童

<h3>程家山中心小学校 2024.1期末考试质量分析会安排 一、成绩通报 1、五年级，从一分四率来说，高分率全县第一，低分率倒数第一。 语文均分全县排名第十六，数学均分7全县排名第十七，英语均分全县排名第十六，科学均分全县排名第十七，道法均分全县排名第十八，年级平均分全县排名第十七。 可以说成绩很不理想。这不能说明我们的老师们没有好好的去教，说实话，五年级自从张言芳老师接管后，确实发生了很大变化，班风向好，态度转变，整体求进，积极向上。但由于这个班悬殊较大，几乎一半的学生基础差、底子薄，虽然也努力了，但还没有达到极限，这里有客观原因，但也有主观原因，希望三位老师认真总结经验，教训，剖析自我的原因，发现学生的不足，千方百计的把五年级的成绩提高。 2、六年级，语文均分全县排名第十，数学均分全县排名第十一，英语均分全县排名第七，科学均分全县排名第三，道法均分全县排名第六，和去年一样，全县排名第七。希望六年级的任课老师继续加油努力，加把劲，出头汗，再创佳绩。 3、一到四年级和其他六家学校进行比对，四年级语文，三、四年级英语在六家中第一，一二年级就有所差距了。咱们人少精干，学生素质优良，按理说不应该落后他们，但是我们的成绩不容乐观。希望任课教师也要查找原因，发现不足，加油努力。 大家都知道，县局对质量要求很高，要求各家拟定三年质量规划，明确各年度目标，必须使教学质量逐年提高。李校长为此也煞费苦心，根据期末成绩，分析每位任课教师，剖析每个学生能力，制定出我们的三年目标，可以明确的告诉大家，就是一步一个脚印，一年一个台阶，每学期考试前进一名，这是李校长定目标，也是大家必须完成的任务。所有教师要认定名次，乘胜追击，学校要用好绩效工资的杠杆作用，重奖重罚，实现目标，完成任务。 二、部分教师剖析试题试卷发言 六年级语文教师王雅老师：面对考题的灵活多变，一定要加强学生的运用能力训练，使学生能够活学活用，尤其让学生多接触彩印版试卷，加强训练，严格要求学生卷面干净、书写认真，确保字迹工整，答题清晰。 五年级语文教师张言芳：考题不难，但部分学生习惯性的不去审题、看题，斟酌试题，只是随心所欲，为所欲为的去答题，导致十分。加之本班三分之一的学生注意力差，学习尽头不足，尽管和家长沟通，家校合作教育了，但还是没能使学生有所起色，低分率30%，这就需要在以后的教学中多费心，多管教，多帮助。 四年级数学教师王杰：针对本次考试的试题来看，学生要加强思维的变相训练，灵活作答，计算题要按部就班依次脱式，这是今次失分的主要因素，也是以后教学的目标方向，在本学期一定要严格要求。 三年级英语教师刘永利：因平时对学生听力训练较少，部分学生在做听力测试时听不懂、弄不明，不能准确做出选择，导致失分。口语交际、写作训练也没有加强训练，影响成绩。 五年级数学教师郑成军：分析了班级学情，三分之一的学生基础差，底子薄，不求上进，不思进取，对于学习马虎、粗心、懒惰、分心等不良习惯难以改变，虽然解决这些问题比较棘手，但也有信心去改变。 三、路堡小学校长焦文波总结发言 　　六位老师分析的很好，从本次考试“一分四率”情况；每一道试题的得、失分情况；基础知识、拓展知识所在比重；书本知识、其它知识所占比重；教材中的重难点知识在试卷中所占的比重；上、中、下三个学习层次学生的位移情况等方面进行认真剖析。然后又从横向比较，纵向分析，主客观原因等方面做出分析。要分析自己在知识点教学、重难点把握、后进生转化、备课、课堂教学方法、班级管理、学生思想工作、家校互动等方面存在的问题。通过问题分析，找到改进教学的路径，希望老师们在接下来的教学中尽快改正，提升质量。 三、李校长总结讲话 一、教师素质是提升质量的持久动力 “四有好老师”说白了就是教育是一份爱的职业，爱是教育的原点。但有部分教师，学历高、专业素质过硬，但缺乏对学生充满爱，对教育充满热忱。工作积极性不高，工作热情难以持久。 二、常规落实是提升质量的基本保障 教无定法，我们鼓励创新，也倡导个性化的教育教学，但前提是严格落实教学常规。比如备课，不能只备教材不备学生，不能只备教法不备学法，不能只看知识、过程甚至只看节数，还要看是否备重点、难点和考点。要把备学生、学情、学法以及教学反思作为备课的规定动作来抓，作为评定优秀教案的硬性条件来抓。 四、精准教学是提升质量的重要抓手 1、分层教学，精准施教。根据学情因材施教。 2、高效备考，精准训练。建立了“日练、周测、月考”的训练体系。3、掌握数据，精准分析。及时、全面掌握学情，做到正确归因，对症下药，切实提高课堂教学。 4、因人施策，精准帮扶。围绕提质与增量两大目标，各班要对优秀生实行培优，学困生帮扶，指导、督促学生找准原因，巩固提高。 五、激励陪伴是提升质量的有效举措 除了导师制，我们还要实行了陪学、陪餐等制度，旨在激励学生成长进步的陪伴措施。让老师陪伴在身边，学生更能直接体会到老师乃至学校的温暖与关爱，使每一位学生都得到关心、关注。</h3>