<p class="ql-block">共读一本好书—教子有方有感</p><p class="ql-block">《先成人后成才》</p><p class="ql-block"> “没有无缘无故就出问题的孩子，只有不明不白的家长。”我除了拥有两个孩子妈妈的身份外，还是一名幼儿园老师。当我读到这句话时，我觉得把“家长”两个字改成“老师”同样适用。</p><p class="ql-block"> 讲一件今天下午晚餐时间发生在班里的事情。一个6岁多男孩儿刚吃完煮玉米留下的糊抬手就朝旁边桌子径直扔过去了，差一点落到别的孩子的碗里。那一瞬间我很惊讶也很困惑还夹杂着生气，我当场问这个男孩儿：“你在干什么？”男孩儿一脸无辜地看着我。我发现本来正在吃饭的幼儿也突然停下来看着我们，我赶紧转念，让自己尽快调整一下心态，以大局为重。于是我对男孩儿说：“吃剩玉米糊放进这个纸盒里，每个组都有一个。”听我说完，男孩儿好像才发现原来他们组桌子中间真的有一个，把玉米糊捡回来放进了自己组的纸盒里。我再次对他说：“请你以后往纸盒里放。”男孩儿点点头继续吃饭。这时有其他孩子说“他这是第一次！”也许同伴这样说是想表达自己的惊讶，可能也希望老师原谅男孩儿的行为。</p><p class="ql-block"> 作为教育工作者，我有一定的教育敏感度，坚持“慎于始”的原则很有必要，对于孩子的行为出现“第一次”的偏差时要严肃、认真对待，不能纵容、溺爱、默许、不作为，否则就害了孩子。童蒙养正不在此时，要待何时？孩子的教育等不得，输不起。</p><p class="ql-block"> 这件事让我不得不反思，男孩儿行为背后的原因到底是什么？是我平常疏忽了，没有及时发现、引导？但愿等我和男孩儿家人反馈后共同交流、探讨后才能理出头绪吧。我也在觉察自己的情绪和状态，是哪个点触发了我对男孩儿的行为如此重视？我想应该是和我的教育理念有关。我觉得教育的目的是孩子将来能成为一个幸福的人，而且有能力传递幸福的人。如果从小没有养成良好的行为习惯，损失了自己的福报，还影响到身边的人，给人带来不舒服的感觉，这个孩子会真正感受到幸福吗？他真的快乐吗？作为男孩儿的老师，我有责任让孩子明理，引导孩子的行为向好的方向调整。最后衷心祝愿并祝福男孩儿在老师和家人的辛勤培育下茁壮成长！</p><p class="ql-block"> </p>