《辛亥革命》单元整体复习无生课堂教学设计

宋胜生

❶教学分析➷



教学目标



时空观念唯物史观:理解孙中山先生的人生选择，了解同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、时间、地点以及领导人。



史料实证:通过阅读分析历史材料了解革命党人的革命精神,认识辛亥革命的历史意义，培养学生的史料实证能力。



历史解释:知道辛亥革命的概念，分析辛亥革命的历史意义。



家国情怀:感悟革命党人百折不挠、前赴后继、视死如归的革命精神，弘扬辛亥精神。



教学重点

孙中山先生的人生选择、革命党人的优秀品质及辛亥精神

教学难点

认识辛亥革命的历史意义及其局限性


❷教学过程➷

一、导入新课

1911年7月25号，国学大师黄侃从河南回到汉口。《大江报》主编詹大悲为他接风洗尘，黄侃大骂立宪派和平改革方案，并写下时评《大乱者救中国之良药也》。

二、新课讲授

目标导学一：整体回顾第三单元

教师指导学生阅读第三单元的教学提示，并回答第三单元一共有几课？每课的内容的是什么？

（展示课件）

教师强调：我们要通过了解孙中山等民主革命先行者早年的革命活动、武昌起义等史事，认识辛亥革命的历史意义及局限性,学习革命先辈们的优秀品质并继承和发扬辛亥革命精神。本课共有四个板块。

目标导学二：一位先行者的探索——矢志不渝

1、教师指导学生阅读课本第40面人物扫描，并思考孙中山先生做出了怎样的人生选择？

（展示课件）

教师强调：医术救人，所济有限；弃医从政，投身革命。我们在评价历史事件，分析历史人物时要有时空观念，摆在孙中山先生面前最迫切的任务是救国救民。

2、出示材料，思考：孙中山先生探索救国救民的道路有何改变？从中我们学到了怎样的革命精神？

（展示课件）

教师强调：从改良转向革命。作为今天的中学生我们要了解当前的时代特征，积极投身于中华民族的伟大复兴中来，并矢志不渝地做出自己的贡献。

目标导学三：一群先驱者的奋斗——百折不挠

1、教师指导学生阅读课本第41-43面内容，并思考涌现了那些代表人物既著作？纷纷成立了那些代表性的革命团体？“三民主义”与同盟会政治纲领的关系是什么？

（展示课件）

教师强调：民权主义就是“创立民国”，它是三民主义的核心，即推翻君主专制政体，建立资产阶级民主共和国，提出了明确的奋斗目标。为了实现这一目标，革命党人进行了百折不挠的斗争。

2、教师指导学生阅读课本第44—45面，列表总结，共同回顾这四次起义的名称、时间、地点以及领导人相关信息，提问：四次起义有何共同之处？从这些革命先驱身上我们感受到了怎样的革命精神？

（展示课件）

教师强调：这些起义虽然都失败了，但他们百折不挠的奋斗精神极大地鼓舞了全国人民的斗志，为后来武昌起义一举成功准备了条件。

目标导学四：一座城市的呐喊——武昌起义

1、教师指导学生阅读课本46-47面，复述武昌起义的过程，并思考什么是“首义精神”？

（展示课件）

教师强调：武汉是一座英雄的城市，敢为天下先，我们要学习这种敢于创新的精神。

2、展示材料，讨论辛亥革命的历史意义既局限性。

(展示课件）

教师强调：辛亥革命是一场伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，创建了中华民国，还颁布了中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的《中国民国临时约法》！不过也有其局限性，袁世凯窃取了革命的胜利果实，后来还复辟帝制。虽然孙中山先后发动“二次革命”和护国战争，也未能改变中国半殖民地半封建的社会性质。后来袁世凯在绝望中死去，中国陷入了军阀割据的动乱之中。

目标导学五：一项未竟的事业——民族复兴

合作探究：作为新时代的青少年，我们又该如何继承与弘扬辛亥革命精神？学习了辛亥革命，我们从革命先辈们的身上感受到了哪些优良的品质？

（展示课件）

　　教师强调：孙中山先生1925年3月12日病逝于北京，“革命尚未成功，同志仍须努力”是先生的临终遗嘱。我们中华民族的伟大复兴尚未成功，作为新时代的青少年我们要好好努力！

三、课堂总结

以孙中山为首的革命党人，为了推翻清王朝的封建统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革命的一声炮响，结束了清王朝的统治。因此，辛亥革命成为中国近代史上一次重要的转折点，其对于封建体制的冲击、社会生产力的推动、进步意识的弘扬、风俗习惯的革新都是空前的。

本节课我以广义的辛亥革命作为大概念，对第三单元的内容重新进行整合，开展了一次单元整体复习教学实践。