携春光赴一场阅读的悸动

不负好时光

读书，我们永远在路上 最是一年春好处， 绝胜春色满山城。 最是书香能致远， 一书一页总关情。 又到了谈读书的时候，冰心曾经说过：“一提起读书，就有很多话要说。”深以为然，教师谈读书是一种雅兴，一种享受，一种幸福。 读书是永恒的话题。读书是一种修行。书籍中的营养可以滋养我们的心灵，让我们在教育旅途中保持内心的宁静与坚韧。 春天已经启航，拥抱共读一本书《基于学习任务群的小学语文单元整体教学设计》。每一本书都是一个新天地，每一个故事都是一个新起点。 让我们以阅读为翅膀，向着知识的天空翱翔，携春光赴一场阅读的悸动！ 好记性不如烂笔头 　　记得一位导师说过：“ 读书不一定能让你成为更好的自己，但读书笔记可以。 ”对于阅读而言，写读书笔记，就是一种最好的加工方式。我们通过摘录、思考、批判、复用、创造等形式，产生了“阅读的痕迹”，而知识就在这些痕迹中自然而然内化为我们“自己的东西”，这时，读书的奥妙才会全然尽显。 　　读书破万卷，下笔如有神。写好读后感，让阅读更有意义！ 我的读书体会 触摸小学语文单元整体教学设计之味道 读《基于学习任务群的小学语文单元整体教学设计》有感 那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我手捧着这本《基于学习任务群的小学语文单元整体教学设计》一书，打开书的引言，被作者这句话吸引住了：语文教育二十载，几多欢笑，几多惆怅；砥砺前行心不改，心之所向，道阻且长……反复读了几遍，似乎读懂了一位一线教师研究教学背后的历程，这句话激发了我的阅读兴趣。 翻开2022版语文新课标，我结识了一个新的词汇——语文学习任务群。语文学习任务群就是结合学生生活创设真实的学习情境，设计挑战性的学习任务，以任务驱动方式开展进阶式的语文实践活动，引导学生在运用语言的实践活动中，领会学科知识，获得运用语言文字的能力，提高语文核心素养。对于语文教学，既要关注每篇课文、更要着眼整个单元教学目标，既见“树木”、又见“森林”。要做到眼中有教材，心中有学生，“整体设计，统筹安排，体现层次性和差异性”。对于以上的表述，我个人觉得还是云里雾里。但从刘庆新老师的《基于学习任务群的小学语文单元整体教学设计》一书，又在一次接触到语文学习任务群，这回有些茅塞顿开。刘老师是个细心的导师，一步一个脚印实时操作，他坚持学会对学习内容、情境、方法、资源等要素进行整合，最终成为一个有大语文观的“大”先生。他的坚持和执着令人折服。坚持做，做坚持，最终成就自己。 刘庆新老师提出的“五问”分析法我很受益，试一试对小学语文六年级下册第一单元的教材进行分析。 本单元以“民风民俗”为主题，充满浓郁民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会中华优秀传统文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。对于了解中华传统节日的相关信息，六年级下册就有习作的要求：“引导学生探寻自己身边的民风民俗”。所以这单元的学习，我们可以引导学生联系已有的知识经验，延续并强化，丰富大中华传统文化。 习总书记说过：“体现一个国家综合实力最核心的、最高层的，还是文化软实力，这事关一个民族精气神的凝聚。我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信。要从弘扬优秀传统文化中寻找精气神。”从国家层面说，文化不自信，民族不可能实现民族伟大复兴；从教育视角，学习中华传统文化，是教育改革发展的内在要求。切割传统文化血脉的教育是培养不出合格的中国人。回看我们走过的岁月，曾经“洋节日”的盛行是不是也是一种崇洋媚外、缺少文化底气的一种表现呢？借此单元的学习，我们创设良好的“传统节日习俗”情境，激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情。比如结合咱们五指山即将都到来的三月三，让孩子们谈谈节日的来历，感受它的美好。 “百里不同风，千里不同俗。”民风民俗可以是节日习俗，也可以是富有地方特色的服饰、饮食、民居、戏剧，还可以是新颖、别致的民间工艺品，甚至可以是各地方言……本单元以“传统节日”以及“美食”为主，期待学生参与度高些，更能激发学生的兴趣。在授课的过程中，可以打乱了课文的编排顺序。首先，从“导读”开启新的单元，承上启下，介绍了“民风民俗”除了课文提到的“节日”、“美食”、“戏剧”，还包括哪几个方面，并有详有略地选取了前两个。其次，从诗歌入手，引入了“传统节日”这个主题。那就很自然地过渡到《北京的春节》以及节日里的美食《腊八粥》。接着，通过一系列的实践活动，在“即兴发言”的“传统节日风俗”进行集体的检阅。最后，我手写我口，完成单元的习作。这样的“五问”分析法很实用。 触摸小学语文单元整体教学设计之味道，我感受到它实用的价值。这本书不仅为小学语文教师提供了“以学生为中心”的教学设计参考，还对教师专业发展路径进行了深入探索，是一本非常具有实践指导意义的小学语文教学专著。通过对这本书的学习，教师可以更好地把握学习任务群的理念，提高单元整体教学设计能力，为提升学生语文素养贡献力量，是教师专业成长的指路明灯，它值得每一位语文教师细细阅读。 定格书的画面 　　悠悠书香，弥满生活。书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。每一本书，都有独特的故事，每一个故事，都有震撼心灵的感动，每一位读书人，都有着世间最美的样子，好书如烈酒醇香，越读越美，细品回味！愿每一位教师都能与书籍携手，让读书成为一种习惯，且读且思，且思且行，做一名有思想、有情怀、有温度的教书育人！