<p class="ql-block">重庆南坪珊瑚中学王红兵老师的讲座记录</p> <p class="ql-block">命题基本原则</p><p class="ql-block">·1、科学性:无知识错误;无多余答案;无争议现象。(三无)</p><p class="ql-block">语境要有交际性，即authentic and communicative;结构恰当，各部分的比重相对稳定。</p><p class="ql-block">·2、目标性:核心素养的各个方面。</p><p class="ql-block">·3、现实性:贴近考生，贴近生活，贴近时代。(三贴近）</p> <p class="ql-block">新课标表述的命题原则</p><p class="ql-block">1.导向性原则。强化英语课程的育人导向，注重考试命题的素养立意，在真实情境中，全面考查学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力;发挥对教学的导向作用，引导教师积极探索将教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价聚焦于培养和发展核心素养的育人模式。</p><p class="ql-block">2.科学性原则。严格依据课程内容和学业质量标准，确保命题框架、试题情境、任务难度等准确体现课程目标;根据评价内容特点，深入理解核心素养内涵，科学选取包括纸笔和非纸笔两种形式的评价方法，以具体情境为载体，设计典型、多样的问题任务，突出试题的基础性、代表性、综合性、探究性和开放性;试题符合教育测量学的指标，具有考试的信度和效度。</p><p class="ql-block">3.规范性原则。以国家教育法律法规和课程标准为依据，精心筛选命题人员，强化命题流程规范，严格试题质量评估，确保命题框架合理、试题内容准确、问题情境真实、容量难度恰当、考试指令清晰、考试结果有效。</p><p class="ql-block">4.适宜性原则。严格遵循课程内容要求和学业质量标准，命制的测试题目应紧密联系社会实际和学生的生活、学习经验，符合学生身心发展特点和认知水平，重点考查学生的价值观，文化意识、思维过程，以及综合运用英语解决问题的能力水平和成就表现。</p> <p class="ql-block">(一)落实立德树人，注重“五育并举”，素材丰富多样</p><p class="ql-block">1、素材时代气息浓厚，关注社会热点，紧跟时代步伐，有利于引导学生学以致用。</p><p class="ql-block">2、在考查学生语言知识和语言技能的同时，注重对学生理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗精神等方面的渗透，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。</p><p class="ql-block">3、通过多样的语篇主题，引导积极向上的价值追求。注重从“德、智、体、美、劳”五个方面，对学生进行“德”的熏陶、“智”的开发、“体”的引导、“美”的渗透和“劳”的教育。</p> <p class="ql-block">(二)遵循《课标》,考查英语学科主干知识和关键能力</p><p class="ql-block">1、考查目标、考试范围和考试形式能遵循《课标》的五级课程目标要求。</p><p class="ql-block">2、对理解性技能和表达性技能的考查比较全面，尤其是阅读、写作和听力。语言知识的考查关注基础、重点突出、覆盖面广且情景设置比较合理，基本避免了纯知识性的死记硬背题。词汇和语法的测试注意到语言的真实性、趣味性和实践性，单纯考查语言知识的题目占比很小，兼顾了对句子、句际、段落和语篇层面的考查。</p><p class="ql-block">3、从思维能力看，十七套试题都基本做到了既考查学生灵活运用语言知识与技能获取、理解、传递信息的能力，也考查学生对信息的判断、归纳、综合的能力、描述经历和事物、发表意见和观点的能力等。具体考点包括从听力或阅读语篇中提取信息、理解文本中的重要细节、归纳文本大意、根据语篇进行推断和评判、在语境中运用语言知识进行分析并简短产出、根据提示语进行较长的口语或书面产出等方面的能力。</p> <p class="ql-block">(三)重视文化意识考查，体现文化自信，增强文化认同</p><p class="ql-block">不少命题单位在试题的素材内容中融入了博大精深的中国传统文化和英语国家文化中积极向上的内容，重视对文化意识的考查。如中国围棋、中国传统武术“五禽戏”、传统中医文化、中秋节家人团聚、京剧;跨国旅行、马克吐温竞逸州长、外国人物坚持梦想最终成就自我的故事等，有利于促进学生加深对东西方文化异同的比较和理解，提升跨文化交际的意识和能力，增强学生的民族自尊心和自豪感。</p> <p class="ql-block">(四)依托语篇考查综合语言运用能力，关注意义探究和问题解决</p><p class="ql-block">1、所有试题基本上都能依托语篇考查综合语言运用能力。这一命题导向对教学有积极的引导作用，有利于推动教学方式的变革;试题注重聚焦意义理解和思维发展以及运用学习策略解决问题，诞免了关注语言知识点的表层化和碎片化教学。</p><p class="ql-block">2、十七份试题中，有四地采用了人机对话的听说测试，而且题型多样，包含听后边择、听后回答、听后记录并转述、朗读翅文等，重点考查学生在实际生活中运用英语的能力。其他命题单位的听力测试也均能通过语篇(短对话、长对话、小文段)来考查学生听的能力。个别地区困疫情未实施听力考试。</p><p class="ql-block">3、所有试题的单项填空基本都能依托短语篇考查学生综合运用语言知识的能力。完形填空和综合填空则依托长语篇，侧重对学生阅读理解能力与语言知识运用能力的综合考查，尤其是完形填空题中设置了不少语篇层次的考点，学生需读懂上下文，跨越句子和段落在全篇寻找答案的线索。</p><p class="ql-block">4、所有试题的阅读理解语篇都注重考查学生的各种阅读微技能，部分试题依托补全对话语篇考查学生的语言交际能力，要求学生根据话题提供信息，表达简单的观点和意见进行情景对话。不少试卷还设置了任务型阅读，从语篇层面考查学生处理文本信息的能力.</p> <p class="ql-block">(五)在保持总体稳定的前提下，对题目形式进行了积极有益的探索</p><p class="ql-block">1、十七份试卷基本上按照客观题和主观题两大类题型将试题分为两卷。</p><p class="ql-block">2、一定数量的客观题有助于提高试卷的信度。同时，因为选择题是学生熟悉的题型，能尽量降低题型效应，确保对学生的语言能力有稳定的测量。</p><p class="ql-block">3、主观题的设置，包括简短产出和较长产出，能更全面深入地考查学生的语言运用能力。部分命题单位应用了读写结合题，通过综合技能测试能更有效地考查学生理解意义和表达意义的能力。</p><p class="ql-block">4、少数省市采用人机对话听说考试(经济相对比较发达的省事),通</p><p class="ql-block">过听说结合题型考查学生的语言交际能力。</p> <p class="ql-block">规范性与科学性等问题举例</p><p class="ql-block">(1)题型的设计不能充分体现所考查的构念(即考什么)。部分试题的考查点不清晰，存在一个题目考查多个考点的现象;</p><p class="ql-block">(2)部分试题的指令不清晰，可能影响学生作答。</p><p class="ql-block">(3)部分试题题干设置不规范;如:一道题目的题干中出现了两个考点。</p><p class="ql-block">(4)部分试题选项的设计不合理(如干扰项与原文的逻辑关联不紧、依据常识即可排除、生词或汉语作为选项和四个选项属性不一致等);</p><p class="ql-block">(5)部分试题不恰当地使用了视觉辅助，如图的运用未能为学生提供恰当的辅助;(6) 少数试题中的客观题答案不唯一或不严谨，主观题预期应答与所给的参考答案不对称(如要求写80词，参考答案超过200词);</p><p class="ql-block">(7)部分书面表达题参考答案存在语言和逻辑问题或有科学性错误;(8) 部分试题中的语言使用存在不规范的问题;</p><p class="ql-block">(9)部分试卷中的阅读篇章在改编过程中破坏了原文的完整性和流畅度;</p><p class="ql-block">(10)部分试卷构卷中各级标题不规范，中英文混合使用: </p><p class="ql-block">(11)少数试卷中的卷面内容对正确答案提供了不必要的暗示。</p><p class="ql-block"><br></p> 试题例析及命题要领 <p class="ql-block">功能意念项目(参见2011课标P92--94)</p><p class="ql-block">1.社会交往(Social communications)</p><p class="ql-block">(1)问候(Greetings)(2)介绍(Introduction)(3)告别(Farewells)(4)致谢(Thanks) (5)道歉(Apologies)(6)邀请(Invitation)(7)请求允许(Asking for permission)(8)祝愿和祝贺(Expressing wishes and congratula-tions)(9)请求与提供帮助(Asking for and offering help)(10)约会(Making appointments)(11)打电话(Making telephone calls)(12)就餐(Having meals)(13)就医(Seeing the doctor)(14)购物(Shopping)(15)问路(Asking the way)(16)谈论天气(Talking about weather)(17)语言交际困难(Language difficulties in communication)(18)提醒注意(Reminding)(19)警告和禁止(Warning and prohibition)(20)劝告(Advice) (21)建议(Suggestions) (22)接受与拒绝(Acceptance.and refusal)</p> <p class="ql-block">话题项目表(参见2011课标P95--99)</p><p class="ql-block">1.个人情况(Personal background)</p><p class="ql-block">(1)个人信息(Personal information) (2)家庭信息(Family information) (3)学 </p><p class="ql-block">校信息(School information)(4)兴趣与爱好(Interests and hobbies)(5)工作与职业(Jobs and careers)</p><p class="ql-block">2.家庭、朋友与周围的人(Family,friends and peoplearound)</p><p class="ql-block">(6)家人和亲友(Family and relatives)(7)朋友(Friends)(8)其他人(Other peoplc)</p><p class="ql-block">3.居住环境(Living environment)</p><p class="ql-block">(9)房屋与住所(Houses and apartments) (10)居室(Rooms in homes) (11)家 </p><p class="ql-block">具和家庭用品(Furniture and household items)(12)社区(Community)</p><p class="ql-block">4.日常活动(Daily routines)</p><p class="ql-block">(13)家庭生活(Life at home) (14)学校生活(School life) (15)周末活动</p> 听力题 <p class="ql-block">题干设计</p><p class="ql-block">1.语言简明扼要、减少阅读量</p><p class="ql-block">2.语言不设文字障碍，突出对听力理解的考查</p><p class="ql-block">3.题干顺序应与听力材料发展顺序一致</p><p class="ql-block">，内容和设空答案的联系要紧密，体现相互间严密的逻辑性。</p> Tips on listening <p class="ql-block">平时进行对话或者语篇的听力练习时</p><p class="ql-block">1、进入考室后可先默背一些简单的英语对话或课文(以尽快进入英语思维的状态);</p><p class="ql-block">2、试卷到手后先看听力部分;</p><p class="ql-block">3、通过选项预测将要听到的内容，可做一些记号:</p><p class="ql-block">4、通过听检验自己的预测:</p><p class="ql-block">5、做完听力后及时用1-2分钟检查答题情况。</p> 完成句子 <p class="ql-block">(2020)72.不要只是等待暴风雨过去，要学会在雨中起舞。(完成译句)</p><p class="ql-block">·Don't just___ the storm to pass. Learn to dance in the rain. </p><p class="ql-block">(2020)73.瞧! 我们大都长得和老师一样高啦!(完成译句)</p><p class="ql-block">.Look! Most of us have grown ___tall__our teachers!(2021)69. I talked to him on the phone yesterday.(改为否定句).I________ to him on the phone yesterday.</p><p class="ql-block">(2021)70. We are going to eat zongzi at home after the exam.(对划线部分提间)</p><p class="ql-block">you going to eat zongzi after the exam?</p><p class="ql-block">(2021)71. They want to take a rest after a two-hour drive.(改为同义句)</p><p class="ql-block">·They ___ to take a rest after a two-hour drive. </p><p class="ql-block">(2021)72.天冷时,请穿上暖和的衣服。(完成译句)</p><p class="ql-block">·Please_____ ___warm clothes when it's cold. </p><p class="ql-block">(2021)73.重庆如此美丽,以至于每年都有成千上万的人来参观。(完成译句)</p><p class="ql-block">Chongqing is beautiful ____ ____thousands of tourists visit it every year.</p> <p class="ql-block">Tips on completing sentences</p><p class="ql-block">1、规范书写;</p><p class="ql-block">2、落实重点词汇听写;</p><p class="ql-block">3、在教学中渗透句法教学，让学生掌握简单句六种基本类型，尤其让学生理解谓语动词在句中的重要作用;</p><p class="ql-block">4.关注并列句与复合句，学会分析句子结构，学会在简单句的基础上写出正确的复合句；</p><p class="ql-block">5.时态的多样性。</p> 语法选择与完形填空 <p class="ql-block">语法选择 ：冠词、时态、连词、形副词、非谓语、被动、名词、代词、介词</p><p class="ql-block">同一词意的不同形式</p><p class="ql-block">完型：动词、 </p><p class="ql-block">不同单词， 同质、干扰性，课标词汇、都可搭配</p> <p class="ql-block">完形填空考查内容</p><p class="ql-block">语篇理解能力</p><p class="ql-block">上下文的理解和把握能力</p><p class="ql-block">对词汇意义的理解和运用能力</p><p class="ql-block">根据生活常识进行推理和判断的能力</p><p class="ql-block">对惯用法和常用搭配的理解与掌握程度</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">语篇选择及命题要领语篇长度:语法选择:180--200;完形填空:250--300。可改写、缩写、扩写、整合，要注意文章的整体性和连贯性。</p><p class="ql-block">首句不设空，注意各种词类的比例。</p><p class="ql-block">完形填空注意干扰项的配置。</p><p class="ql-block"><br></p> 口语应用 <p class="ql-block">6、7个话轮</p><p class="ql-block">交际性、真实性</p> 任务性阅读 <p class="ql-block">封闭式答案，</p><p class="ql-block">半封闭式答案（不同的组织语言方式，进行归纳）</p><p class="ql-block">全开放的（肯定与否定与道德，政策不矛盾；要点）</p><p class="ql-block">“任务型阅读”分析·文本解读的层面</p><p class="ql-block">Read the lines -获取和整理文本信息--表层信息</p><p class="ql-block">.Read between the lines-发现文章的体裁、结构、写作手法;推断作者的观点、写作目的--深层信息</p><p class="ql-block">Read beyond the lines-反思文本内容，表达个人见解一一生成性阅读</p> 短文填空 <p class="ql-block">2易2难4中间</p>