<p class="ql-block">❤️一、抓对比（在整体聆听中）</p><p class="ql-block">大白话就是问学生一样不一样</p><p class="ql-block">❤️二、分段聆听抓主题 </p><p class="ql-block">1、引导学生将旋律动机形象化。学生自主想象</p><p class="ql-block">2、结合音乐基本要素、联觉规律调整学生的想象。</p><p class="ql-block">例如沉重走路的大象不能说成飞着的。</p><p class="ql-block">❤️三、设计活动环节</p><p class="ql-block">❤️四、拓展环节</p><p class="ql-block">打破标题，建构新的音乐情景</p> <p class="ql-block">欣赏课以人音版《大象》为例</p><p class="ql-block">曲式：A+B+C </p><p class="ql-block">（可以选择先让学生听明显的）</p><p class="ql-block">❤️一、热身❤️</p><p class="ql-block">（调整氛围）</p><p class="ql-block">用活泼的音乐 模仿大象的样子：一手捏鼻子、一手穿过模仿象鼻子，在音乐中模仿 </p><p class="ql-block">（在表演中、律动中聆听）</p><p class="ql-block">❤️二、听对比❤️</p><p class="ql-block">教师：“在音乐里面，你听到大象的声音了吗？大象在干嘛？”</p><p class="ql-block">老师总结：走路的大象（沉重的脚步）、跳舞的大象</p><p class="ql-block">“那我们跟着音乐再听一遍”学生跟着做动作，不能干听。</p><p class="ql-block">“音乐分为几部分啊？”</p><p class="ql-block">第一部分：沉重的大象 </p><p class="ql-block">第二部分：跳舞的大象（换动作）</p><p class="ql-block">第三部分：沉重的脚步</p><p class="ql-block">❤️三、结合图形做标记❤️</p><p class="ql-block">大象组cp（跟学生的想法走） </p><p class="ql-block">A 如果是公象 B则为母象，</p><p class="ql-block">A若为大象妈妈B则为象宝宝</p><p class="ql-block">❤️四、活动环节❤️</p><p class="ql-block">🌼人数少的话在地上贴倒三角（类似跳房子），带领学生以圆舞曲的旋律踩三角。</p><p class="ql-block">引导语：“象妈妈带领象宝宝跳舞啦”</p><p class="ql-block">🌼人数多的话用手代替脚，在桌子上画三角，第一拍要“走”出去。 第一拍重拍</p><p class="ql-block">❤️五、拓展环节❤️</p><p class="ql-block">打破标题建构新的音乐情景</p><p class="ql-block">🌼方式1： </p><p class="ql-block">“在森林里面，除了大象还有什么小动物呢？除了大象，有着沉重脚步的还有哪些动物呢？”</p><p class="ql-block">--恐龙、犀牛、熊...... </p><p class="ql-block">（给学生一个标题）“我们一起来创编故事吧”（播放音乐）</p><p class="ql-block">🌼方式2： </p><p class="ql-block">直接出示纸条“神秘的山洞”</p><p class="ql-block">“请听音乐，你能想到什么？</p> <p class="ql-block">最后总结教学设计基本流程：</p><p class="ql-block">1⃣热身</p><p class="ql-block">（2~3分钟，为整个课堂做铺垫）</p><p class="ql-block">2⃣过渡</p><p class="ql-block">（基本状态的调整、站姿、坐姿）</p><p class="ql-block">3⃣新课教学</p><p class="ql-block">（看课型、多大的孩子、教什么作品）</p><p class="ql-block">4⃣活动环节</p><p class="ql-block">（点亮、生成。动起来的，在音乐中体验、感受、表现、加深对歌曲的理解、巩固歌曲）</p><p class="ql-block">5⃣结课展示</p><p class="ql-block">（若是启蒙类建议做展示）</p>