2024，教师共读一本书

白雨

阅读，是一种诗意的学习状态，阅读，是一种幸福的生活方式，阅读，是一种灿烂的生命信仰。 　　“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。书是人类最好的化妆品、保健品。黄庭坚曾经说过：“一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。”一个爱读书的人，连灵魂都飘着香味。“读书是门槛最低的高贵”，读一本好书，如同在喧嚣的世界，寻得一处心灵“桃源”，在缤纷文字中，我们的视野得以开阔，灵魂得以休憩，思想得以丰满，情趣得以滋养…… 　　特级教师王崧舟说，教师专业成长的历程实际上是由“读书→底蕴→教学”的转化过程。从读书到底蕴的转化，是积淀；从底蕴到教学的转化，是创生。 李镇西说，“读书的秘诀无非是联想与思考。联想是读出自己的共鸣，与生活、经历、情怀、时代接通；思考是读出问题，思考、质疑，不轻易相信”。所以，我们不但要端正读书观，明确“为什么读”；还要思考“读什么”，有选择地去读书；注重读书方法，掌握“怎么读”。 　　钱理群先生说：“教育，就是爱读书的校长和爱读书的老师，带领着学生一起读书。” 苏霍姆林斯基说：“一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是教育。” 李国荣：“校长读书，教师读书，学生读书，水滴石穿，积淀数年，共筑书香校园。” 白岩松：“爱孩子，就让他爱上阅读吧！” “引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书”——《全国青少年学生读书行动实施方案》 　　立身以立学为先，立学以读书为本。作为教师而言，要想学高识广，德才兼备，必须保持空杯心态，不断学习积累。充分借助读书来拓宽视野，寻求教育思想的营养，催生教育智慧，汲取生长力量。 2024，开展教师共读一本出活动——章巍《大概念教学15讲》。与书相伴，共沐书香，温润容颜，悦读时光。 2024，让我们一起出发，存一颗阅读之心，让阅读为教育倾注生命力吧！ 　　章巍力作《大概念教学15讲》 本书涉及10多个学科、100多个大概念，提供了一个行之有效的大概念教学实践模型，系统论述了大概念统领、核心问题导向、核心任务驱动的大单元教学是如何设计、实施和评估的，并提供了三个完整的大概念教学设计案例。 作者用通俗的语言把那些看似“高深”的理论说清楚，讲明白，让大家看到课程理念落实到课堂中的真正样子。书中来自教学一线各学科生动、鲜活的案例，接地气、可操作、可执行，真实可见，很有学习与借鉴价值。 1.简洁好读——“深入浅出，非常好懂，能读得下去”。 2.实践第一——六年多探索大概念教学的经验总结。 3.案例丰富、鲜活、典型——案例涉及10多个学科，覆盖中小学大部分学科，全都来自真实的课堂。 4.内行推荐李希贵、刘坚、盛群力、张华、沈祖芸等诚挚推荐。 北京师范大学的刘坚教授这样说： 如何让核心素养落地，这是全球教育工作者面临的重大命题。而大概念统领下的单元教学，可以让日常的学与教超越传统的“双基”，是落实核心素养的有效途径。 章巍老师的《大概念教学15讲》提供了一个行之有效的大概念教学实践模型，系统论述了大概念统领、核心问题导向、核心任务驱动的大单元教学是如何设计、实施和评估的。这是一本大概念教学实践工具书，书中提供了大量各学科生动、鲜活的案例。这些来自教学一线的实践，接地气、可操作、可执行，真实可见，很有学习与借鉴价值。 浙江大学教育学院的盛群力教授这样说： 大概念教学是当前教学改革的一个热点，要真正发挥作用，还需要做更多理论探讨与实践探索。章巍所著《大概念教学15讲》以开阔的视野对大概念教学实际应用做了分析和澄清。本书写作语言非常流畅、简洁，让人爱不释手。本书还提供了完整的大概念教学设计单元案例，很有借鉴价值。我特别向广大教师推荐《大概念教学15讲》。