<p class="ql-block">认知学派心理学家皮亚杰，认为人类的思考是基于一种内在图式，人类的知识不是静态地存在于人类之外的，而是需要人类主动通过“同化”和“顺应”的过程去扩充和修改自己的图式库，从而达到建构个人化经验的目的，并且与外在世界达成平衡。</p><p class="ql-block">本周六2024.3.2上午9:00，亲子阅读指导师朱砚红邀请各位家长和小朋友，相约图书馆“少儿阅读空间”，共读经典绘本《鱼就是鱼》：池塘里有一条小鱼和一只蝌蚪，他们是形影不离的好朋友。慢慢地，蝌蚪变成了青蛙，并且离开池塘看到了外面的世界。他跟鱼讲述了自己新奇的见闻，鱼也开始憧憬起外面的世界来。有一天，鱼试图冲上陆地看世界，但几乎以失败告终。“青蛙就是青蛙，鱼就是鱼”。同时也运用本故事来解释“同化”和“顺应”。</p> <p class="ql-block">“鱼就是鱼”，这也正是孩子的心声：“我就是我“。他们和小彩鱼一样，交到不同的朋友，听到奇特的见闻，有关于世界的各种想象，更有对自己力量的无限自信。他们的心中有很大的渴望，于是，不断的尝试，偶尔成功，常常试错。但有什么关系呢？生活的准则就是做你自己，就是对自己的生活全力以赴。一次次试错也正是不断丰富认知的过程，最终会发现，生活没有蓝本，成长也没有固定的模式，全力以赴后一片坦然：“我就是我”。这里何尝不藏着更大的自信和自强呢？这就是我，我要过好属于我自己的生活。</p> <p class="ql-block">米诺鱼所有的想象都在“鱼本位”的。那些鸟，牛，人，全长了鱼的身体。这是一条还没有学会换位思考的鱼啊。</p> <p class="ql-block">鱼想象着以自身为基础，穿着漂亮的衣服，手里拿着棒棒糖和爸爸一起直立行走的人。说明鱼是多么渴望“外面”的世界啊！</p> <p class="ql-block">这一页画面，集中了鱼带来的全部“外面”的世界，从画面上看，鱼完全脱离了水，进入了全新的世界。这一页画面中集中了整个故事里所有艳丽绚烂的颜色，鲜花盛开的陆地，一直向前走的有腿有翅膀的生物。鱼对外面的向往达到顶点。</p> <p class="ql-block">当鱼“奋不顾身”跳上岸时，一切并不是它想的那么美好，而且自己也面临着生命危险。它落在又暖又干的草地上，图下面的湿冷的蓝色池水，与绿色，黄色暖色调为主体的颜色形成对比，大片的空白给了鱼无限的思考。让它认清了现实。</p> <p class="ql-block">好朋友青蛙救了鱼，两位好朋友坦然的，淡然的对视着，鱼最终释然了，面带微笑的看着它的好友说:“你是对的，鱼就是鱼。”身后的水草也再一次发生了变化。像植物茎上长出的须一样，四处伸展，蔓延。这可能是鱼现在的想法，接受现实，重新开始自己的生活，迎接一切的美好。</p> <p class="ql-block">认知学派聚焦的是人类认识、了解和思考世界的内心心理历程，试图了解儿童和成人是如何处理、加工信息，以及这个过程是如何影响他们的行为的。</p><p class="ql-block">认知学派的瑞士心理学家让.皮亚杰。他认为人类的思考便是基于一种内在图式，人类的知识不是静态地存在于人类之外的，而是需要人类主动通过“同化”和“顺应”的过程去扩充和修改自己的图式库，从而达到建构个人化经验的目的，并且与外在世界达成平衡。</p> <p class="ql-block">《鱼就是鱼》来解释“同化”和“顺应”的概念。小鱼和小蝌蚪是好朋友，小蝌蚪长大以后变成青蛙到了岸上，见识了外面的广阔的世界。他回到水边，给他的好朋友鱼讲述外面的世界，可时无论他怎样描述，鱼能想象出来的牛、鸟、人，都有着鱼的特征。这就是一个同化的过程--每个个体都只能在自己原有的图式库中寻求认知的基础。而对于亲眼看到了外部世界的青蛙来说，他不得不调整自己的图式库，来顺应外部强烈的刺激，也就是他的思考方式和认知范围发生了改变。</p> <p class="ql-block">今天现场的小朋友们的年龄虽然大部分偏小，但是还是能理解到“鱼就是鱼”隐含的意思就是“自己就是自己”。</p><p class="ql-block">希望通过家庭作业-“我就是我”的彩色树，能让孩子更好的认识到自己是有什么样的特点，认同自己，做好自己。</p>