《评估指南》下的生活环节再优化—以晨间入园为例

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美好的一天，从入园开始 　　2月26日中午，文峰幼儿园保育员举行了《生活环节再优化》园本教研活动。此次活动是基于《幼儿园保育教育质量评估指南》进行的，旨在挖掘一日活动的教育价值，让幼儿能够在自主的氛围中自主入园、签到、生活、游戏，从而提升幼儿园的保教质量。活动由袁素琴老师主持。 　　会议首先由袁素琴老师从四个部分对晨间入园给大家进行了培训。一、晨间入园的价值阐释二、晨间接待工作的内容三、晨间接待工作的常规要求四、温馨小贴士 晨间入园活动，作为幼儿园一日生活的首次过渡，尽管时间冗长、组织较难，但是它能为幼儿即将到来的一日游戏、生活和学习活动做着最初也是最重要的准备，它是幼儿一天美好、积极的生活得以有序进行的前提。 晨谈活动开放型交流 　　在这次教研活动中，保育老师们首先关注到晨间来园环节。这个环节是孩子们进入幼儿园的第一步，也是他们开始一天美好生活的关键。为了更好地挖掘入园环节的教育价值，保育老师们开始思考如何让孩子们在自主的氛围中入园、签到、生活、游戏。 在讨论中，中班年级组长张红琴老师分享了班级中礼仪的仪式环节，包括如何与孩子们进行开放式的问好。小班年级组长周康丽老师则分享了她们晨间入园环节中的亮点，如话题点心桌很温馨、发现“哇”时刻等。大班年级组的顾中兰老师则分享了她的建议，比如两位老师可以一位在门口迎接幼儿，一位老师进行晨间活动等。 晨间来园小组讨论 　　幼儿园的晨间来园主要内容有接待、问好、晨检、签到、新闻播报、劳动和值日、观察并照顾自然角、天气记录、区域游戏等。梳理出具体的内容和相应支持策略，可以让晨间来园活动的组织更加有效。几个问题的抛出引发了老师们的深度思考，在研讨过程中，老师们对该从哪些方面入手，如何切实有效地解决问题积极发表自己的看法，分享自己的经验，共同探讨如何根据年龄段做到入园环节的优化和提升。 刘佳副园长总结提炼 小班：独立、适应互相问好：老师有“过分”的热情，拥抱孩子。二次晨检：注意幼儿体温。自选劳动：放杯子、自主点心。 中班：习惯、规则互相问好：拥抱、牵手二次晨检：请幼儿来测温自主签到：讲表达情绪融入自选劳动：整理柜子自主选区：游戏计划、绘制计划 大班：管理、秩序自主签到：签一签时间、写一写姓名、统计到园人数、量身高自选劳动：照顾植物、动物、区域整理 　　经过研讨，老师们认识到，晨间自主签到可以一定程度上缓解幼儿入园焦虑，强化班级归属感，建立安全感。可以促进幼儿学习时间管理，形成守时的习惯。同时还有助于幼儿在数、统计、逻辑思维、前书写等方面能力的提升。 小小举措，意义深远。关注孩子生活点滴。小小环节，大大学问，着眼于孩子的明天，着手于孩子的今天。支持教师专业成长就是幼儿园保教质量提升的最好方式之一。 教研没有统一的标准与正确答案，也没有固定的模式或者结论，本次关于生活环节的研讨活动让老师们在一种开放接纳的氛围中开展，既有收获也有思考。教研让我们不断审视自己与儿童，并不断构成新的对话文本，丰富和充实我们的一日活动。 　　最后，刘佳副园长对本次研讨活动做总结，对各班生活环节开展、老师的思考表示肯定。鼓励老师们继续关注幼儿，跟随幼儿，抓住教育契机，进一步优化晨间入园环节。