“三全育人”中“家、校、社”三者的关系问题

梦想

《“三全育人”综合改革试点工作建设要求和管理办法(试行)》提出：构建一体化育人体系。全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，从体制机制完善、项目带动引领、队伍配齐建强、组织条件保障等方面进行系统设计，从宏观、中观、微观各个层面一体化构建育人工作体系，实现各项工作的协同协作、同向同行、互联互通……统筹发挥学校、家庭和社会教育的育人资源，构建宏观的一体化育人体系。那么，学校家庭社会三维一体的育人资源，三者彼此是什么关系呢?三全育人中的家庭、学校和社会教育之间的关系是密不可分的。它们相互影响、相互补充，共同构成了一个人的全面发展的教育体系。首先，家庭教育是基础。家庭是孩子成长的第一个环境，父母是孩子的第一任老师。家庭教育在孩子的个性、价值观、行为习惯等方面起着至关重要的作用。家长通过言传身教，培养孩子的品德、行为和习惯，为孩子的成长奠定了基础。其次，学校教育是主体。学校是孩子接受正规教育的场所，通过系统的课程设置和教育教学活动，培养学生的知识、技能和能力。学校教育需要充分发挥其主体作用，结合学生的特点和需求，因材施教，培养学生的综合素质和能力。最后，社会教育是补充。社会教育包括各种社会机构、媒体、社区等提供的各种教育资源和机会。需要强调的一点是：对于职业学校而言，这里的社会还包括合作的企业。社会教育可以为学生提供更广阔的视野和更丰富的知识，帮助学生了解社会、认识世界。同时，社会教育也可以为学生的实践和锻炼提供更多的机会，培养学生的实践能力和创新精神。问题来了：三者哪个更为关键和重要呢?好像都很重要啊，缺一不可。不过，从三者关系的表述来看，疑似基础和主体这样的词更重要吧。虽然我们讲：每个人的个体都具有社会属性，但是毕竟学生主要的成长环境还是家庭和学校，他们尚未成年，接触社会的领域和范围还非常狭窄。这样看起来，学校和家庭相对而言更重要一些吧，而且也是育人的主要载体。家庭教育和学校教育哪个更为重要?一个是基础，一个是主体。基础不牢，地动山摇。主体缺乏，则育人是无源之水无本之木。什么是主体?我特意查了一下这个词语的涵义：主体是指事物中起主导作用的部分，它具有自主性、能动性和创造性等方面的特点。在家庭教育和学校教育的关系中，可以认为学校教育是主体，因为它在教育体系中起着主导作用，通过系统的课程设置和教育教学活动，培养学生的知识、技能和素养。至于基础和主体哪一个更重要，这是一个相对的问题。在家庭教育和学校教育的关系中，两者都有其独特的价值和作用。家庭教育是孩子成长的基石，它为孩子的性格、价值观和行为习惯等方面打下了基础，这些基础是孩子未来发展的基石。而学校教育是孩子获取知识和技能的主要途径，它为学生提供系统的教育和培训，帮助学生掌握必要的科学文化知识、技能、道德品质和核心素养，这些知识和素养是孩子未来职业发展和社会参与的基础。因此，家庭教育和学校教育都是非常重要的，它们相互补充、相互促进，各自扮演着不同的角色，共同促进个人的成长和发展。不过，我个人认为：家庭教育好像更为重要和关键。因为它是打基础的，从胎教到依依学语，都是家庭教育的责任范畴。父母从孩子出生、进入学堂到长大成人，一直是孩子教育的主要责任者、承担者、引领者、监护人和第一任且终身的老师。有一句话说的好，孩子是父母的影子，有什么样的家长就有什么样的孩子，有什么样的家庭，就有什么样的孩子心理和性格。学校教育虽然是育人主体，但是只是孩子教育的一个阶段或者说历程，其影响和作用虽然也很大，但是毕竟赶不上家庭教育的深刻和无处不在的影响力。所以，家庭教育这个基础育人地位更加关键和特殊，不可缺少。在学生的教育实践中，我们往往发现，一些单亲或者家庭教育出现问题的孩子，其心理和品德教育方面也容易产生偏离和偏差。健康积极的家庭教育，往往会培养出情绪和身心健康的孩子。所以，父母在孩子的教育方面责无旁贷、责任重大，不能借口学校教育重要，而放弃和疏忽自己的责任，一味地将责任推给学校和老师。话说回来，在三全育人的过程中，家庭、学校和社会教育，哪一个都不能缺少，它们承担了各自的使命和责任，彼此需要互联互通，同向而行、同频共振、优势互补。