从“心”出发收获美好——淮安市人民小学浦东校区“教师心育能力提升行动”培训小结

淮安市浦东实验小学

今年寒假区教育局培训科组织全体教师参与淮安市“教师心育能力提升行动”网络研修领导班子、教师、班主任课程培训活动，我校全体教师认真倾听了多位名教师的课程，受益匪浅，感慨良多。不仅学到了很多心理学理论知识，而且学到了正确对待生活的方式，学会如何恰当有效地应对工作与现实生活中所面临的各种压力。 　　一、认真部署，明确心育的重要 社会日新月异的发展，网络中、社会中各种不良思潮的出现，都使在校青少年受到了极大的影响。因此我校寒假之前在全体教师总结会上部署这项培训学习任务，确定学习交流分享的形式，认真传达学习培训的精神。 因为我们是小学，学生的年龄偏小，小学生还没有形成正确的人生观、价值观，对各种思想和行为缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，所以小学生特别容易发生心理行为偏差。纵观这几年，小学生常出现孤僻、孤立、妒忌、自卑等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。所有针对这方面的培训就尤为重要。 　　二、交流分享，推进心育的发展 在开学初，我们就分学科进行了“教师心育能力提升行动”的学习心得分享交流，各学科各年级组选派一名代表做成PPT，与大家分享学习的心得与今后的做法，通过对个别典型的案例分析学习，老师们对如何认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。 大家一致认为“心育能力的提升”对教师，对学生都有较大帮助。 特别是在课堂这块主阵地，这就意味着课堂是心理健康教育的主战场。课堂教学不仅是知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。道德与法治课，抓好心理的认识与疏导;语文课，以教材中大量的优秀人物为范本，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；体育课敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性；音乐、美术等给人以美的熏陶……在各学科教学过程中渗透有关心育的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。 　　三、携手家教，引导心育的关注 家庭是学生生活的主要地点，家长与学生有天然的的血缘关系，连接着感情和伦理道德。这也就意味着家庭教育对孩子的心理健康教育有着直接的影响。因此我校注重与家长的沟通，让家长更多关注孩子的身体健康的同时，关注孩子的心理健康。不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理健康的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。他们心理有缺陷时，我们就需要及时与家长联系，做到及时了解、及时矫正，并与家长携手，共同探讨家长如何科学地教育孩子，培养他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。 　　从“心”出发，遇见美好。这次培训，让我们感受着心理健康课程理念，沐浴着心理健康课程的阳光，不仅拓展了我们的教育视野，还让我们知道心理健康的重要性。作为教师，我们应该使学生的心理素质和心理水平朝着健康的方向发展，帮助学生形成健康的心理。在以后的工作中，我校教师还会继续提升自己的心育能力，争取能在学生面对心理困境有心理困难时，给予更多科学有效的疏导，帮助学生更好地成长，成为学生成长路上值得信赖的引路人。