谈谈如何让孩子爱上写作文

金月

不少孩子怕写作文，总觉得作文很难，总觉得没什么东西好写。为了交作业，常常是没话找话，胡编乱凑，不但浪费了许多时间，而且写出的作文不是老调重弹，似曾相识，就是空空洞洞，缺少新意。 这样的结果，必然导致孩子作文水平难以提高，对写作也越来越缺少兴趣，甚至厌恶和抵制。这种情况如果不能及时扭转，还会形成恶性循环。 孩子怕写作文，原因是多方面的，分析起来，大致有以下几个“少”： 一是阅读少。有效阅读、优质阅读少，导致孩子缺少对优秀文学作品的喜爱，难以形成基本的文学素养，语言贫乏，下笔困难。对写作没有兴趣，自然也难以提高写作水平。 二是观察少。孩子生活单调，缺乏观察社会生活的机会和能力，孩子视野狭窄，思维空间小，难以发散，导致写作时缺乏素材和灵感。 三是练笔少。学校和家庭安排的作文训练时间少，要求不高，导致孩子写作能力提升缓慢，写出来的作文总是干巴巴的，没有亮点。俗话说，“刀越磨越快”，写作也是这样。 四是鼓励少。孩子写作水平不高，老师和家长如果一味批评，没有及时给予恰当的鼓励，孩子就会缺乏写作的信心和动力。提高孩子的写作水平，必要的鼓励和激发是必不可少的。 除了上面几个常见原因外，还有下面两个情况，也是造成孩子写作困难而缺少兴趣的原因： 一是命题不当。如《战斗在抗疫前线的白衣天使》。孩子们对那段＂抗疫”历史了解不多，不知道“天使”们“战斗”的具体情况，因此就觉得难写，甚至没法写。又如《我的家乡》。家乡的情况很多，小朋友如果了解很少，会不知从何处写起，不知写什么好。又如作文题目《我的美丽的校园》，有些学校面积不大，校园也说不上漂亮，这就让学生言不由衷了。类似的难题出得多了，孩子们做怕了，就会在脑子里生出作文难的思维定势。 二是缺乏正确的引导。许多老师和家长，强调让孩子写有意义的事情，这是对的。但如果把写“有意义”的事，理解成就是学雷锋、做好事这类题材，而小朋友在实际生活中遇到这类“好事”不多，所以常常会无法下笔。有些小朋友为了交作业，只好编造帮老太太过马路或什么的故事。 为了解决小朋友们怕写作文的问题，正确的办法，是引导孩子“放胆编故事，纵笔写生活”。为此，首先要力求做到这样两点： 一是要帮助孩子学会发散思维，让他们知道，只要注意观察，学会思索，日常生活中有意义的事情比比皆是；二是要使他们能从自己身边的、熟悉的生活小事中选择合适的题材。 有些小事，看似不能作为作文题材。其实，许多看起来没有什么好写的小事，才是生活的真实，才是小朋友所熟悉的。家长和孩子都要明白，生活中一些平凡小事，其中都蕴含了一定的生活哲理或生活乐趣，只要从一个角度把它写出来，就是一篇有意义的文章。 例如一位四年级小学生的习作《洗脚》，写的是一个同学洗脚的故事。因为懒惰，常常睡觉前不愿洗脚，多次批评也不改，后来妈妈通过普及科普知识，帮他改变了这个不好的习惯。写的就是自己生活中的小事，读了会觉得蛮有意义。 再如《爷爷的习惯》，写一位同学的爷爷原来嗜烟如命、爱酒成癖，后来得了重症，面对生命和改变坏习惯的选择，爷爷最后在孙女的提醒和督促下，改掉了嗜烟好酒的坏习惯，重新获得了健康。 又如，还有人写了《厕所的故事》，从过去乡下奶奶家臭哄哄的茅坑写到自己家购房后用上了抽水马桶，后来又换了电脑控制的智能马桶。通过厕所的变化，写出了国家经济的发展和家庭生活的变化。这样的写作，就是一种常说的以小见大的写法。 一些生活中的小事看似没有多大意义，但只要学会选取适当的材料和一定的角度，把它如实地写出来，也就体现了褒贬取舍，意义和亮点蕴含其间，也就是一篇好的作文了。 孩子们经历的日常小事很多，一旦让他们认识到这些小事都可以成为作文、周记的题材，就会觉得有东西好写了。 沿着这样的路子走下去，孩子就会对自己写出的作文产生一种“成就感”，久而久之，就会逐渐对写作产生信心和兴趣，而写作水平的提高，也就是顺理成章的了。 注： 1. 本文根据辅导外孙女作文之点滴心得，针对所感觉到的作文教学中存在的一些问题而写，旨在交流探讨。 2. 本文配图照片首尾两张采自网络，谨此致谢摄影者。其余照片均为笔者日常随拍，照片小主人为外孙女沈彤。 谢谢阅读欣赏，欢迎交流分享。🙏🙏🙏🌹🌹🌹🍒🍒🍒