不忘初心坚守师德

云水禅心

好教师的重要性 好师德培养好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来。可见，师德的重要性！师德是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。师爱是教师对学生无私的爱。它是师德的核心，即“师魂”。 诠释师德 师德准确地说，应该是教师公德，是教师为了维护社会公共利益，应该遵守的社会公共道德，我们应怎样理解师德呢？首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，这种使命和责任着着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征，不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统，道德传统，教师的形象由历史赋予的光环。率先垂范，为人师表，有学问等素质，便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：躬自厚而薄责于人"、“以身立教"“为人师表"。又曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素，有人将教师喻为学生人生的引路人是十分有道理的。第四，教师还应该认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”。因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：要人敬之必先自敬，重师首先师自重。 如何做好教师 1.教师要有好的心态。实际工作中，绝大多数体罚并不是由于教师的师德差而造成的，很多是教师情绪压力问题造成的焦虑，过度只是不能控制自己的情绪，遇到问题容易小题大做，反应过激，处理方法简单粗暴而造成的。所以，有一种师德叫心态好。比如：△某教师不经心时，心态的一点点偏差，对学生的伤害可能危及一生。△教师的职业倦怠往往伴随各种心理偏差，导致缺乏积极进取的精神。△老师长期处于心理重负之中，若不能及时解脱，只能以牺牲健康作为代价。△心理失衡容易使教师和谐、互补的人际关系受到创伤。 2.匠心守望初心，师道传承大道。教育家雅斯贝尔斯说：教书育人是教师的天职，是教师神圣使命教育是一棵树摇动，另一棵树是一片云推动，另一片云是一个灵魂唤醒，另一个灵魂。所以，教书不是灌输，育人不是说教。而是需要教师用一言一行、潜移默化的影响和感染，是教师用毕生的心血在三尺讲台耕耘不辍，春风化雨，润物无声，舍半生于育桃李，心归处为人师的工匠精神。传道、授业、解惑，是为人师最基本的职责。我们把本职工作做好，就是师道最好的传承。立德修身，潜心治学，坚守教育初心，担筑梦使命，做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”好教师。 3.强化工作机制，规范教师行为。一个良好的工作机制，可以提高工作效率，优化资源配置，促进团队合作，实现组织目标。强化校园长亲自抓，分管负责人具体抓，健全制度完善机制，有序有效层层实施。只有建立建全制度，大家才有章可循；只有领导引领，大家才能够按照榜样的标准行事，自觉自律规范自己的言行，从而形成教师道德行为和习惯，培养教师道德情感，坚定教师道德意志和信念。 教师的职业性质 《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。第一次从法律上确认了教师的社会地位的专业性。这一界定包含了两方面的内容：1.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；2.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。1、一般说来，教师职业角色主要有：“传道者”角色；“授业解惑者”角色；管理者角色；示范者角色；朋友角色；研究者角色。2、教师角色的更换（1）教师是学生学习的促进者。当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、研究式学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。具体要求包括：A、帮助学生确立正确的学习目标，并指出达到目标的途径。B、指导学生形成良好的学习动机，培养学生学习兴趣。C、为学生的学习提供各种便利条件。D、建立良好的班级学习氛围。E、与学生分享自己的感情和想法。F、和学生一起探寻真理，并认识到自己的错误。（2）教师应该是教育教学的研究者。教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。（3）教师是课程的开发者和研究者。教师要开发教育资源，包括开发校外和校内的教育资源；教师要根据实际情况调整课程进度和结构；教师还要有设计教学活动的能力（4）教师应是社区型的开放教师。随着社会的发展，学校教育与社会的联系更加密切，教师的教育不仅局限于学校、课堂。所以教师不仅是学校的教师而且是社会的一员，所以教师应是开放型教师。（5）教师应该是终身学习的践行者。 教师的劳动特点 1、劳动的复杂性（1）教师劳动的对象是发展变化中的，主要是未成熟的“人”。（2）教师的工作任务是多方面的，要促进学生全面、和谐的发展。（3）教育过程是复杂的，教师抓好教育过程必须做好多种工作。（4）影响学生发展的因素是广泛的，不限于学校内部。2、强烈的示范性（1）教育是培养人的活动，教育活动的这一本质特点，决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。（2）教师劳动和其他劳动的一个最大的不同点，就在于教师主要是用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。（3）教师的示范是学生最直接的表率，是引导和规范学生成长不可缺少的手段。3、独特的创造性教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性，这主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。这种创造性主要并不在于对未知领域的探索和发现，而在于对创造性地运用教育、教学规律，在复杂多变的教育情景中塑造发展中的人。教师劳动创造性的表现：（1）首先表现在因材施教上（2）也表现在对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上（3）也表现在教师对教材内容的处理和加工上（4）还表现在教师的教育机智上。教育机智就是一种对突发性教育情景做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。4、教师劳动的专业性这种专业性突出表现在教师对育人的崇高敬业精神和道德修养上，对教育教学专门化知识和技能的掌握和教育活动的自主权上。5、劳动效果的隐含性教师的劳动效果作为一种潜在的价值，隐含在学生身上，体现在学生身心的健康发展和学生成长的“德”“才”之中，无法直接观察到，需要等学生走上工作岗位之后才能显现。另外，学生成才需要很长的周期，这就决定了教师的劳动效果在短时间内难以显现，所以，教师的劳动具有明显的滞后性。6、空间的广延性和时间的连续性学生活动的时间和空间不仅仅限于学校。既然学生接受外界影响没有时空的界限，教师的劳动自然也无时空界限可言。7、劳动的长期性教师劳动的效果需要长期的过程才可以突出的，例如：十年树木，百年树人。 附：新时代中小学教师职业行为十项准则教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定以下准则。一、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。四、潜心教书育人。落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。五、关心爱护学生。严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。六、加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。七、坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。十、规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。