提升育人质量，运行课程研究机制——潍坊实验中学2024寒假生物课程整合

陌上人如玉

为了课堂实施全面指向育人成绩提升，畅通并固化集团学科、学校学科、年级、备课组课程研究运行机制，全力突破大单元整体学习落地中的核心问题，体现学程的整体性、育人性、思维性和实用性。正月初八（2月17日）开始集合，正月初九（2月18日）——正月十二（2月21日）研究，历时4天多的时间，对本学期要用到的学程进行设计和修改。 2月17日晚7点，在演艺中心召开了集团视频预备会。集团韩守信副校长指出要充分认知本次课程研究，加固团队架构，机制运行闭环。赵丰平总校长强调通过此次课程研究，全面强化分权赋能。会后，学校所有生物老师齐聚生物组教研室，由集团马继业主任传达生物学科项目书，明确课程研究目标和标准。最后，学校王海霞主任强调整合注意事项，统筹安排工作。 2月18日上午，老师们准时到达教研室，由胡兴昌教授做关于中小学教师如何写教学论文和申报课题的报告——《教科研论文写作的方法与路径》，老师们认真倾听，及时记录。报告结束后，由初高中学段负责人培训大单元整体学习四大标准和单元样章，老师们针对进行专题研究讨论。 下午，对照样章和细目表对自己小组负责的单元的学程设计逻辑和实施逻辑进行研究，重点对单元目标、阶段目标、大情境、大任务整体设计、思维螺旋上升、学习目标准确清晰具体的叙写。修改学程前，老师们对于教材和教师用书进行了详细的研究。根据分工按照样章标准开始进行大单元整体学习学程设计，每个老师认真演练学程，提出自己的修改意见。 教材研究 教师用书研究 学程演练 晚上，继续修改学程，各个年级负责人进行达标验收。 2月19日，形成学程修改的初稿，根据胡教授指导的注意事项，再次修改。每个老师大胆发言，积极展示，提出自己的想法。 2月20日上午，由我们学校高一年级朱春燕老师负责展示我们修改的第七单元《基因和染色体的关系》，朱老师从单元目标的整体性设计到每个阶段的目标设计、任务设计、活动如何落地等方面进行分析。根据胡教授的指导，各小组再次进行修改学程，最终形成终稿。 下午和晚上，根据集团培训的电子学程的制作方法，我们完成了271BAY数字学程的制作。 2月21日上午，271BAY数字学程修改完善，集团审核入库，各个小组的学程、学程答案、学程使用说明、271BAY数字学程、两个大概念等资料打包上传，集团整合到此结束。 王主任带领各个年级主备课组长研究备课设计格式。 下午，针对学程落地方法创造研究，学校王海霞主任展示了自己书写的备课设计，对每个阶段如何书写提出具体要求，强调少写套话，多结合自己班级的实际学情。结合王主任的展示，老师们完成了自己开学以后得第一单元学程演练和备课。 下午结束前，参与整合的学生分享交流自己这几天的收获，从参与的过程，到提出自己的疑难点，知道了每份学程的来之不易，会更好的利用学程进行大单元整体学习。 晚上，每个老师谈一下自己这4天的收获，并展示自己书写的备课设计。 研究是一份热爱,不断探索是一种责任。为了全面提升我们教师的育人质量，我们一直在研究的路上。为期4天的课程整合已经结束，但是我们对于育人成绩提升的研究却不会停止。新的学期，结合新的收获，生物组全体同仁们将会以更加饱满的热情去完成接下来的工作。