部编小学语文《小马过河》 教材分析 <p class="ql-block">《小马过河》是冀教版语文二年级下册第14课，这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线系，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。</p> 课时目标 教学过程 回顾导入 课堂活动 课后作业 板书设计 教学反思 <p class="ql-block">阅读是表达交流的基础，而朗读是培养学生阅读理解能力的最重要也最有效的方式。在本课的朗读教学活动中，我注意以情感推进朗读活动。抓住小马、老牛、松鼠、老马的语言，例如抓住表现松鼠形象的“大叫”“认真”来进一步感悟松鼠发自内心的焦急、担忧，抓住小马的“低下头”，说话吞吞吐吐。通过理解关键词，引导学生换位思考，理解课文主要人物的心理，通过分角色朗读，以读促悟，以悟促读，加强知道学生的朗读，提升学生的情感体验。同时，也注意以激励性评价推进朗读活动、师生赛读，情景表演这些活动的设计，学生根据自己的理解，创造性地塑造故事中的人物，使故事人物更加丰满，达到了全面提高学生素质的目的。深深激发了学生阅读的兴趣，也培养了学生的理解能力。学生在这方面配合度很高，甚至超出我课前预期，相信这次课后，学生的朗读能力会大大提高。</p> 分享者简介 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 高新菊，本科学历，中小学一级教师，邱县第二中学附属小学语文教师，邱县于秀珍名师工作室成员。邯郸市优秀教师，县优秀教师，先后获得“骨干教师”、“名教师”、“敬业爱生标兵”、“立德树人标兵”等荣誉称号。多次承担全县教师培训任务，在送课下乡活动中，执教的多个课例被评为县级优质课。主持的市级课题《思维导图在小学语文复习课中的应用》顺利结题，并获得市级一等奖。</span></p> 教育箴言 <p class="ql-block">做一个智慧型的老师，让学生快乐地成长。</p>