教师简介 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 高新菊，本科学历，中小学一级教师，邱县第二中学附属小学语文教师，邱县于秀珍名师工作室成员。邯郸市优秀教师，县优秀教师，先后获得“骨干教师”、“名教师”、“敬业爱生标兵”、“立德树人标兵”等荣誉称号。多次承担全县教师培训任务，在送课下乡活动中，执教的多个课例被评为县级优质课。主持的市级课题《思维导图在小学语文复习课中的应用》顺利结题，并获得市级一等奖。</span></p> 教育箴言 <p class="ql-block">做一个智慧型的老师，让学生快乐地成长。</p> 优课赏析 <p class="ql-block">《小马过河》这堂课，通过读、悟、演，让学生较好地理解了课文内容，完成了教学重点，明白做事要独立思考、积极动脑的道理。</p> 教学设计 <p class="ql-block">小马过河</p><p class="ql-block">一、课前诵读</p><p class="ql-block">冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。</p><p class="ql-block">置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。</p><p class="ql-block">唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。</p><p class="ql-block">若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。</p><p class="ql-block">二、学习目标 </p><p class="ql-block">1.能分角色朗读课文，读出恰当的语气。</p><p class="ql-block">2.能用上提供的词语讲故事。</p><p class="ql-block">3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。</p><p class="ql-block">三、整体回顾</p><p class="ql-block">在《小马过河》这个故事中，出现了哪些小动物呢？</p><p class="ql-block">老马，小马，老牛，松鼠。</p><p class="ql-block">四、课堂活动</p><p class="ql-block">活动一：阅读课文，讨论谁提出了哪些建议？</p><p class="ql-block">1.请同学们认真读课文，用“——”画出小马过河中老牛、松鼠、妈妈是怎样说的；用“~~~”画出小马分别是怎么做的；说出小马过河的结果。</p><p class="ql-block">2.完成助学单。</p><p class="ql-block">人物 老牛 松鼠 老马</p><p class="ql-block">怎么说的？</p><p class="ql-block">小马是怎么做的？</p><p class="ql-block">结果？</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">分享交流</p><p class="ql-block">交流导航：</p><p class="ql-block"> 小马过河中，————（谁）是这样说的————，小马听后是这样做的————，结果是————。</p><p class="ql-block">4.师生承接读，读好语气。 </p><p class="ql-block">师：小马过河，老牛说—— </p><p class="ql-block">生：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” </p><p class="ql-block">师：小马过河，松鼠说—— </p><p class="ql-block">生：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！” </p><p class="ql-block">师：小马过河，妈妈说—— </p><p class="ql-block">生：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” </p><p class="ql-block">5.借助插图，读好语气</p><p class="ql-block"> 水很浅，刚没小腿，能蹚过去。</p><p class="ql-block"> 小马！别过河，别过河，你会淹死的！</p><p class="ql-block">☞关注提示语及标点符号，读好语气</p><p class="ql-block">师：小马过河中，老牛和蔼可亲，肯定地说——</p><p class="ql-block">生：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”</p><p class="ql-block">师：小马过河中，松鼠拦住他大叫，焦急地说——</p><p class="ql-block">生：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”</p><p class="ql-block">师：小马过河，妈妈亲切地说——</p><p class="ql-block">生：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”</p><p class="ql-block">☞角色朗读，读好语气</p><p class="ql-block">牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？</p><p class="ql-block">水很浅，刚没小腿，能蹚过去。</p><p class="ql-block">小马！别过河，别过河，你会淹死的！</p><p class="ql-block">水很深吗？</p><p class="ql-block">深的很哩！昨天我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的！</p><p class="ql-block"> 6.学以致用</p><p class="ql-block">用你学到的方法读一读老马和小马的对话</p><p class="ql-block">妈妈说：“你怎么回来啦？”</p><p class="ql-block">小马难为情地说：“一条小河挡住了去路，我......我过不去。”</p><p class="ql-block">妈妈说：“那条河不是很浅吗？”</p><p class="ql-block">小马说：“是啊！牛伯伯也是这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢!”</p><p class="ql-block">妈妈说：“那么河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”</p><p class="ql-block">小马低下了头，说：“没......没想过。”</p><p class="ql-block">妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”</p><p class="ql-block"> 活动二：思考探究，谁的建议正确。</p><p class="ql-block">1.同一条河，老牛说浅，松鼠说深，你们说谁说的对？</p><p class="ql-block">交流导航：</p><p class="ql-block">我认为————，</p><p class="ql-block">因为老牛——，所以——；</p><p class="ql-block">因为松鼠——，所以——。</p><p class="ql-block">☞因为它们的体型身高不一样，所以同样的水对他们来说深浅是不同的。</p><p class="ql-block">你同意下面的说法吗？说说你的理由。</p><p class="ql-block">①河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。</p><p class="ql-block">②小马向很多人请教，是对的。</p><p class="ql-block">③别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。</p><p class="ql-block">④什么事都要自己尝试，别人的话不可信。</p><p class="ql-block"> ☞ 孩子，光听别人说，自己不动脑筋，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。</p><p class="ql-block">活动三：语言建构，借助词语讲故事。</p><p class="ql-block">故事大家都读懂了，如果让你们自己来讲一讲这个故事，会讲吗？老师这还有提示词呢！</p><p class="ql-block">马棚 愿意 磨坊 </p><p class="ql-block">驮 挡住 为难 </p><p class="ql-block">突然 拦住 吃惊 </p><p class="ql-block">难为情 动脑筋 小心 </p><p class="ql-block"> 五、作业</p><p class="ql-block">把《小马过河》的故事讲给爸爸妈妈听。</p><p class="ql-block">要求：讲出恰当的语气，可以说说自己的看法。</p>