《合理安排记叙顺序》作文教学设计

宋胜生

❶教学目标➷ 1．了解记叙顺序，梳理文章思路，体验思路清晰对于表现主题的重要性。 2．通过编写提纲和写作实践，学习使文章思路清晰的方法。 3、欣赏范文，增强自信，学会反思，体会友情和亲情在我们生命中的意义。 ❷教学过程➷ 一、介绍校徽，导入新课 1、（展示课件）同学们，这是我们班吴思蔓同学为本校设计的校徽，请大家掌声欢迎吴思蔓同学为大家介绍一下！ 2、教师明确：吴思蔓同学运用了由外到内的空间顺序和由形状到颜色再到寓意的逻辑顺序来介绍校徽的设计理念，条理清晰。我们平时在写作记叙文时也要合理安排我们的写作素材，正确运用一定的记叙顺序。古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。思路的开展，具体的要求就是条理清楚，层次分明。 【设计意图】由日常的学习生活入手，激发学生的兴趣。 二、确立中心，取舍材料 （一）1、（展示课件）首先我们要整体构思。写一篇记叙文先要明确文章中心，然后围绕中心取舍材料，再确定整体结构。比如，要表达“她是一个热爱学习的人”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的思路呢? A.他上课认真听讲，认真记笔记。 B.他放学之后总是先写作业。 C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。 D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 E.他经常参加学校组织的公益活动。 F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。 G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。 2、学生交流，讨论明确：用到材料A、材料B以及材料G 排列顺序： A．他上课认真听讲，认真记笔记。(详写） B．他放学之后总是先写作业。（稍详） G．他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。（略写） 归纳思路：按照学习的规律排列材料，从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。 （二）1、（展示课件）下面欣赏范文——李杏灵同学的《记忆深处的愧疚》，大家掌声欢迎她给大家朗诵。（温馨提示：可以关注我的“山思”快手账号，上面有李杏灵同学的配乐朗诵。） 2、李杏灵同学朗诵，其他同学提问。 【设计意图】通过示例，让学生懂得写一篇记叙文先要明确文章中心，然后围绕中心取舍材料，再确定整体思路。 三、案例展示，确定顺序 （一）1、（展示课件）是按时间顺序、空间顺序，还是按事理的逻辑顺序写？这要根据问题特点和题材需要来确定。 2、任务：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。 1913年“我”偶遇牧羊人 学生讨论交流，全班展示，教师明确《植树的牧羊人》作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的壮举，引发读者的思考。 3、任务：指导学生阅读《纪念白求恩》，提问：本文的中心是什么？运用了怎样的顺序？ 学生讨论交流，全班展示，教师明确《纪念白求恩》作者思路：本文的中心是赞美白求恩的共产主义精神。第1段赞扬白求恩同志的国际主义精神，第2段赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神，第3段赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神，第4段号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。运用了由总到分的逻辑顺序。 （二）1、（展示课件）下面欣赏范文——占浩文同学的《人生最珍贵的是友情》，大家掌声欢迎他给大家朗诵。（温馨提示：请关注“山思斋”公众号，占浩文同学的文章发表在上面。） 2、占浩文同学朗诵，其他同学提问。 【设计意图】通过示例，让学生学会写一篇记叙文要合理安排材料，运用恰当的记叙顺序。 四、范文欣赏，列好提纲 （一）1、（展示课件）学生相互交流，说说该怎样列提纲。 技巧提炼：(1)明确题目要求，确定主题。(2)“自由联想”相关内容。(3)围绕主题选择材料。(4)按逻辑关系排列材料顺序。 2、教师明确：正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。” （二）1、（展示课件）下面欣赏范文——吴雅楠同学的《人生最珍贵的是友情》，大家掌声欢迎她给大家朗诵。（温馨提示：请关注“山思斋”公众号，吴雅楠同学的文章发表在上面。） 2、吴雅楠同学朗诵，其他同学提问，然后小组合作完成吴雅楠同学这篇作文的提纲。 3、教师指导拟写提纲，全班展示交流。 五、课堂小结，布置任务 　　1、（展示课件）课堂小结：本节作文教学的主题是“合理安排记叙顺序”。在写作记叙文时，我们要先有整体构思，然后安排写作顺序，再列好提纲，这样写起来就很轻松了。 2、布置任务：小试牛刀，写作实践 以《____________二三事》为题，先拟提纲，然后写一篇600字左右的文章。