<p class="ql-block">第一次尝试做美篇</p> <p class="ql-block"> 昨天开始学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，我进行了三轮尝试:</p><p class="ql-block"> 第一步，根据事先分好的小组进行分角色朗读，当然能进行生情并茂的表演更好。</p><p class="ql-block"> 根据各组表现选出最佳小组和最佳个人表演奖，加分项可以是动作表现到位，比如如何“侍坐”，是围座在一起还是老师站着学生坐着亦或其他？三人退出时是拱手作揖还是直接退后？语调和情感有没有突出人物性格，子路的“率而对曰”语速是急速还是缓慢？“鼓瑟”时的表演动作有没有拿捏到位？大屏幕是否有配乐(有的组配了《高山流水》)？“鼓瑟希，铿而，舍瑟而作”时的动作连贯性该如何表现等等。</p><p class="ql-block"> 当然，也有扣分选项，比如读错字音，读错句读等，可以等小组表演完自己小组成员指出(没有加分)，其他小组成员指出(可以给自己加分也可以累计到小组加分中)，最后根据小组总体得分评出“状元组”“榜眼组”“探花组”或者“状元榜眼探花”个人，然后给予适当奖励，比如减少作业等，哈哈，没有物质奖励的哦。</p> <p class="ql-block"> 经过激烈的角逐，潘天娇、倪钰杰、宋子昊等小组分别获得一二三等奖，王义均、马小婷、郑嘉颖等同学获得个人一二三等奖。</p> <p class="ql-block">然后再根据各个小组的表现情况选出最佳角色奖，然后让最佳角色组队再朗读，比如子路扮演者谁最成功可以让同学们挑选出来，依次论推(但这一过程好像被我替换成了各个角色集合在教室的各个角落，然后看哪个角色小组读的声音最整齐最洪强)</p><p class="ql-block">准备几分钟后，我还没喊开始就有小组齐声读了起来，争做这一轮的“状元组”，其他组一看形势不妙，赶紧也读了起来，结果有两个小组互不相让，一起读了出来，还很整齐洪强，抗感染能力真强啊！哈哈……</p> <p class="ql-block"> 上完两节课后，有一种酣畅淋漓的感觉。感觉学生亦如是，或者还意犹未尽。还没来得及调查落实。</p><p class="ql-block"> 28班接下来复制这种模式，本来还打算有所创新的，但一开学就四节连堂(每节课50分钟)的模式身体真的有些吃不消，就有点懈怠了，一节课表演完就让他们自由背诵了，然后会背的到讲台找我背诵，争做背诵这一轮的“状元榜眼探花”。结果，有三人当堂找我背诵，还有俩人下了课到办公室找我继续背诵，可能因为午饭时间到，学生也累了，中间有所卡壳，决定明天再找我背，恰好我也到了疲惫的极限，趁机同意了，得保存革命实力啊，明后天还都有四节连堂，不能一上来就把自己干废了呀，嗓子在第三节课时已经出现了嘶哑，腿在第四节课上已经站不住了。哎，我这革命的本钱真得修理修理了，必须好好锻炼了！</p>