为何从事教育职业，扎根教育行业？

成龙迷

可以讲讲。

本人也许是因为以下七大原因吧。一是因为梦想，二是因为热爱，三是因为谋生，四是因为体面，五是因为不服，六是因为待遇，七是因为丰厚的副产品。

本人从1995年到至今，弹指一挥间，居然已从事教育职业、扎根教育工作29年整，打算还呆个10-15个春秋，不知能否如意？

不管世界如何风云变幻，也不管人生况味如何，我会抖擞精神，努力拼搏在教育这艘大船上，能否上岸就不是一人之力所能左右的了。

历史的潮流滚滚向前，我们的教育之船将驶向何方？个人的教育之舟又将如何前行？又该如何靠岸？

下面浅聊一下本人坚持从事教育工作的N个原因。

1.梦想

人类因梦想而伟大。梦想当一名学校老师不错，梦想当一名校长更不错，若梦想当一位教育家，那更是了不起。

可以说，任何优秀的老师、校长，任何教育家，没有一人对教育之路没有一点梦想。

但他们深深知道，梦想的实现，靠的是脚踏实地，靠的是勤恳工作，靠的是热心热情，靠的是尽心竭力，靠的是积极创造，靠的是不屈不挠，靠的是勇往直前！

2.热爱

不只是教育行业，任何其它行业若没有热爱作主导，定会很快凋零，没有了前途。

热爱是最好的老师，能够在各个行业生根发芽开花结果。

教育行业当然不能例外。

3.谋生

按照心理学家马斯洛的需要层次理论来讲，一切活动的第一需要是满足吃喝。

吃喝都不能满足劳动者的行业，还能够生存下去吗？

因为做教育行业能够谋生，所以不少人坚持扎根在这个行业。

4.体面

在劳苦大众看来，当教师是一份相当体面的工作。

虽然工资不咋地，但人相对比较舒服，不需要付出太大的体力，工作比较稳定，而且被社会认可，一般还比较受人尊重。

如今这些所谓的体面只是在编老师所享有的面子福利。非在编老师可就没有这么体面的了。

至于其他临时代课教师或机构老师，虽然也坚持在从事教育行业，已不是因为体面而更多是因为谋生了。

5.不服

你不相信我能教书育人，我还就当个老师你看看。

不看好某个或某些老师的教育理念和教育方法，瞧不起某个或某些老师的行径和有失风范的嘴脸 ，就偏偏要考个教师编，偏偏要当个优秀教师给某个人或某些人看看，不那样做不是更好吗？

6.待遇

目前在职在编的老师，都享有较长的带薪休假，虽然薪水一般般，却令许多女性待业人员甚至职场人员都羡慕不已。

劝君休诉十分怀。当你真正进入教师行业，要起早贪黑风雨无阻，要整天没完没了地解决层出不穷的各种问题，要接受众多学生和家长的真切监督，要精心备课，认真上课，用心批改作业，要迎接各种各样的检查，要参加没完没了的会议和各种非教学活动，也许你就不会羡慕这份工作了。

据笔者多年观察发现，优秀学生很少有愿意将来当老师的。

当问及许多优秀学生未来将从事什么工作时，教师这个岗位被冷落了。

当问其原因时，几乎不约而同：当老师太辛苦了，以后不想这么辛苦，看到了太多的老师经常苦口婆心，想尽一切办法，费尽九牛二虎之力要提高某个人或某些人的成绩，或者想改变一些人的学习态度，端正一些人的行为，可结果呢？有的人就是无动于衷……

做老师太难了，以后绝不当老师。

不过，话说回来，人各有志，虽然有人不愿意当老师，但不是所有人都不愿意当老师。

正是有一部分人的坚守，总有一部分人能身为人师，行为世范，学为人师，总有一部分人能挑大梁，敢为人先，敢负责任，有舍我其谁的担当，有我不入地狱谁入地狱的奉献精神，所以，我们的教育才充满希望，不会被资本带到沟里去。

7.副产品

之所以坚持扎根教育行业，许多人应该有一个重大的原因：教育行业有不少诱人的副产品。

先说正能量的副产品。

有的教师用心开垦“宝岛”——教育行业，用心教书育人，教着教着，讲台换了地方或增加了好几个地方：有的上了电视台，开辟了讲座和讲坛；有的进了中国科学院，有的进了科研所，有的进了教研室………有的成了播音员或主持，有的成了艺术家，有的成了演说家，有的成了作家，有的成了专家学者，有的成了良心医生，有的成了教育家……



当然，不是每个教师都能华丽晋级，不过用心工作的老师，辛勤耕耘，都会有额外的收获。

不过，这话大多数人应该认同。没有额外的付出，哪有额外的报偿？

肯披荆斩棘的教育先行者，不一定会头破血流，但收获也肯定不少。

教育界的精英，哪有不付出心血和汗水的？

至于负能量的副产品，大多与资本利益相互关联。本人不想浪费太多的口水，只想略举几款，留予读者诸君去脑补吧！

免费教科书之外的其它资料书本是怎样进入学生书包的？各种学生商演是怎么回事？学校食堂和商店利润能全部作为师生福利吗？为什么在职老师有偿家教屡禁不止？

由于以上七大原因，才坚持从事教育这份职业，才会扎根教育行业乐此不疲。