<p class="ql-block"> 课程就是用“课”的方式去规范或引导学生学习过“程”的专业实践，或者说，教师用设计的“课”的文本或方案影响或指导学生学的过“程”。为了学习新课程，我校语文老师利用假期时间，认真学习，勾画圈点，用心做笔记，现汇总如下:</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">七小寒假教师同看一本书</p><p class="ql-block">—《新课程关键词》阅读推进活动</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">全体教师：</p><p class="ql-block">按照一小教育联盟总安排部署，五个联盟校的全体教师利用寒假同看一本书—《新课程关键词》，按照活动方案要求，为了促进阅读提高阅读效果，安排如下：</p><p class="ql-block">1、全体教师利用寒假通读整本书《新课程关键词》，圈划勾点、标注批注，做笔记等，完成对整本书的阅读。</p><p class="ql-block">在此基础上。</p><p class="ql-block">2、各个学科组的每一位老师再精读其中的一课，以思维导图式归纳总结要点，各学科组汇总，在学校群里交流互动。</p><p class="ql-block">各学科组的分配安排如下：</p> <p class="ql-block">语文组：</p><p class="ql-block">一1：第1课</p><p class="ql-block">一2：2</p><p class="ql-block">一3：3</p><p class="ql-block">一4：4</p><p class="ql-block">二1：5</p><p class="ql-block">二2：6</p><p class="ql-block">二3：7</p><p class="ql-block">三1：8</p><p class="ql-block">三2：9</p><p class="ql-block">三3：10</p><p class="ql-block">三4：11</p><p class="ql-block">四1：12</p><p class="ql-block">四2：13</p><p class="ql-block">四3：14</p><p class="ql-block">四4：15</p><p class="ql-block">五1：16</p><p class="ql-block">五2：17</p><p class="ql-block">五3：18</p><p class="ql-block">五4：19</p><p class="ql-block">六2：20</p><p class="ql-block">六3：21</p><p class="ql-block">六4：22</p><p class="ql-block">每一位语文教师按照统一安排再精读分配安排的一课，以思维导图式归纳总结本课要点。</p><p class="ql-block">六1：语文教研组长把语文组全体教师的思维导图式归纳总结按照课的顺序一一汇总一下，制作成美篇展示出来，</p><p class="ql-block">大家阅知，交流，互动，对阅读再加深理解与领悟。</p> <p class="ql-block">1、核心素养</p><p class="ql-block">一、1班语文老师学习归纳总结《核心素养》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block">2、学业质量标准</p><p class="ql-block">一、2班语文老师学习归纳总结《学业质量》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block">3、学习任务</p><p class="ql-block">一、3班语文老师学习归纳总结《学习任务》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block">4、课程内容结构化</p><p class="ql-block">一、4班语文老师学习归纳总结《课程内容结构化》一节思维导图笔记</p> <p class="ql-block">课程内容结构化</p><p class="ql-block">六一班语文老师学习归纳总结《课程内容结构化》一节思维导图笔记</p> <p class="ql-block">5、综合学习</p><p class="ql-block">二、1班语文老师学习归纳总结《综合学习》一节思维导图笔记</p> <p class="ql-block">6、跨学科主题学习</p><p class="ql-block">二、2班语文老师学习归纳总结《跨学科主题学习》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block">7、项目化学习</p><p class="ql-block">二、3班语文老师学习归纳总结《项目化学习》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block">8、深度学习</p><p class="ql-block">三、1班语文老师学习归纳总结《深度学习》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block">9、情境学习</p><p class="ql-block">三、2班语文老师学习归纳总结《情境学习》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block">10、学科实践</p><p class="ql-block">三、3班语文老师学习归纳总结《学科实践》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block">11、因材施教</p><p class="ql-block">三、4语文老师学习归纳总结《因材施教》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block">12、基于课程标准的教学</p><p class="ql-block">四、1班语文老师学习归纳总结《基于课程标准的教学》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block">13、大单元教学</p><p class="ql-block">四、2班语文老师学习归纳总结《大单元教学》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block">14、“教-学-评”一致性</p><p class="ql-block">四、3班语文老师学习归纳总结《“教-学-评”一致性》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block">15、过程评价</p><p class="ql-block">四、4班语文老师学习归纳总结《过程评价》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block">16、综合评价</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五、1班语文老师学习归纳总结《综合评价》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block">17、增值评价</p><p class="ql-block">五、2班语文老师学习归纳总结《增值评价》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block">18、学业述评</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五、3班语文老师学习归纳总结《学业述评》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block">19、协商式评价</p><p class="ql-block">五、4班语文老师学习归纳总结《协商式评价》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block">20、表现性评价</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">六、2班语文老师学习归纳总结《表现性评价》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block">21、新技术支持的评价</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">六、3班语文老师学习归纳总结《新技术支持的评价》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block">22、学校课程实施方案</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">六、4班语文老师学习归纳总结《学校课程实施方案》一节的思维导图笔记</p> <p class="ql-block"> 新课程关键词以词条呈现，但其内涵远不止“词”本身。这些词中有些反映了新课程的核心理念，比如核心素养。有些反映了新课程相对于以往课程文本的关键变化，如学业质量标准，跨学科主题学习，学科实践等。我们将会在新概念的引领下，努力学习，不断提升，为自己的教育教学打下坚实的基础。</p><p class="ql-block"> </p>