本学期语文教学小谈

东漳堡学校马将

本学期，我担任八年级上册语文的教学工作。不能说自己手到擒来，因为能力有限，也并非本专业教师。只希望不辱使命，唯尽力而已。 语文教学看似简单，无非就是文字教学而已，实则并非如此。语文教学涉及众多领域的知识，语文教学绝不能偏居一隅。语文这个学科的特点我认为可以从俩方面看待。从宏观看来它需要培养学生的文学素养，文学素养的形成不是一朝一夕就可以的。它需要一个长期的过程。一个是良好的文学环境的熏陶，一个是个人的文学积累。有良好的学习氛围的同时也需要学生加强课外阅读。从微观来看，语文绝不是一门模棱两可，敷衍了事，云里雾里的学科。学好语文还需要去用心和较劲，就像数学里的点线面一样，各方面要逐字逐句的去理解，小到一个字、大到一句话都得吃透它的意思。这样才可以在语文学习中表达的更清楚，更精确。只有在宏观和微观掌握语文的特点，才能明确语文的学习方法，才能事半功倍。尽管语文是一门付出就有收获的学科，但是也需要客观的发现其特点才能更好的掌握学习规律。 我校八年级的学生有以下特点，学习能力差距大，学习习惯良莠不齐。更多一部分学生基础差，在小学时就没有打好语文学习的基础。少部分学生基础很好，需要去更进一步的引导，提高语文成绩。因此注定要选取因材施教的方法去教学。 面对本班学生要注重基础教学，我对学生的字词教学尤为重视，看上去好像是采用小学生教学方式，其实目前这种教学模式更适合他们。打好基础刻不容缓，一味的引申拔高只会让学生们的学习效果越来越差。要注重教学效果的及时反馈，尽量多听写学生的字词，如果学生学完一篇课文连里面的生字词都不会写，那么学生学习的意义在哪里呢？这注定是失败的教学。对于学生要背诵内容的要求一定要严格，充分利用好碎片化时间加强他们的背诵。背诵这种事我觉得如果非给学生强调要背会学生会很有压力甚至会抵触。充分利用好碎皮化时间督促他们拿起书本多读几遍。不用刻意强调，慢慢的他们自己也会感觉意外，不知不觉中就会背了，而且效果也不错。化学习于无形中！ 有些学生考试成绩不好是因为答题态度和习惯不好，有时候很多题都空着不写，明明写了就可能有分，还是会有些学生白白丢分，平时和学生强调千万不要空题这是很有必要的，我一直在坚持。 对于某些语文素养很好的学生，他们的学习不需要从字词去督促，因为这块他们自己也能做好，更重要的是鼓励他们多阅读，多积累。不仅仅要做好课内学习，同时也要延伸到课外的语文学习。语文一定学精学广。不精不能灵活运用，不广则不能信手拈来。这是我经常给学生说的。 语文学习并不仅仅体现在试卷上，有时候会答题的学生比学的好的学生更容易拿高分，语文的拿分秘诀就在于书写，书写出彩，无理也要得2分。让学生平时加强书写，即使写不出好看优美的字体也得规规矩矩，方方正正，一笔一划，起码不会丢掉不必要的分，同时也要做到不勾抹，不涂画。卷面整洁，让自己的答题格式更工整美观。 业精于勤荒于嬉，语文学习必然伴随较大作业量，一方面学生积极完成作业，另一方面我对学生的作业完成情况严格把关，做好作业完成情况的反馈，有利于学生在作业中反思与进步。 以上是我对本学期语文教学的总结，寥寥数语，不能悉数概括。只做区区经验之谈。